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検索結果: 54
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| 時間割 番号 |
分 野 | 実 務 経 験 | 連 携 開 設 | 授業科目名 | 担当教員 | ク ラ ス |
履 修 年 次 |
開 講 学 期 |
曜 日 |
時 限 |
単 位 数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| CKI001 A |  |  | 歴史学からみた地域社会 | 大隅 清陽 | 2025以降入学生(工・生) | 1,2,3,4 | 3Q | 月 | III | 1 | |
| CKI001 B | | | 歴史学からみた地域社会 | 大隅 清陽 | 2025以降入学生(教・医) | 1,2,3,4 | 4Q | 月 | III | 1 | |
| CKI002 A |  | | 物理パズルで親しむ身近な自然現象 | 長島 礼人 | 2025以降入学生(工・生) | 1,2,3,4 | 3Q | 月 | IV | 1 | |
| CKI002 B | | | 物理パズルで親しむ身近な自然現象 | 長島 礼人 | 2025以降入学生(教・医) | 1,2,3,4 | 4Q | 月 | IV | 1 | |
| CKI003 A | | | 超小型電動車の力学 | 林 丈晴 | 2025以降入学生(工・生) | 1,2,3,4 | 3Q | 月 | I | 1 | |
| CKI003 B | | | 超小型電動車の力学 | 林 丈晴 | 2025以降入学生(教・医) | 1,2,3,4 | 4Q | 月 | I | 1 | |
| CKI004 A | | | 中世ヨーロッパの社会と価値観 | 皆川 卓 | 2025以降入学生(工・生) | 1,2,3,4 | 3Q | 火 | V | 1 | |
| CKI004 B | | | 中世ヨーロッパの社会と価値観 | 皆川 卓 | 2025以降入学生(教・医) | 1,2,3,4 | 4Q | 火 | V | 1 | |
| CKI005 A | | | 相対性理論への招待 | 山下 和之 | 2025以降入学生(工・生) | 1,2,3,4 | 3Q | 月 | IV | 1 | |
| CKI005 B | | | 相対性理論への招待 | 山下 和之 | 2025以降入学生(教・医) | 1,2,3,4 | 4Q | 月 | IV | 1 | |
| CKI006 A | | | 数理モデル入門 | 宮川 雅至／平井 寛 | 2025以降入学生(工・生) | 1,2,3,4 | 3Q | 月 | III | 1 | |
| CKI006 B | | | 数理モデル入門 | 宮川 雅至／平井 寛 | 2025以降入学生(教・医) | 1,2,3,4 | 4Q | 月 | III | 1 | |
| CKI007 A | |  | | 数学的に考えるとはどういうことか | 清水 宏幸 | 1,2,3,4 | 1Q | 月 | III | 1 | |
| CKI007 B | | | | 数学的に考えるとはどういうことか | 清水 宏幸 | 2025以降入学生(教・医) | 1,2,3,4 | 2Q | 月 | III | 1 |
| CKI008 A | | | 数と三角関数 | 吉田 夏海 | 2025以降入学生(工・生)であり、一応、予備知識は仮定しないが、三角関数の定義や性質、三角関数の微分積分に対する知識を有している方が良い。 | 1,2,3,4 | 1Q | 火 | V | 1 | |
| CKI008 B | | | 数と三角関数 | 吉田 夏海 | 2025以降入学生(教・医)であり、一応、予備知識は仮定しないが、三角関数の定義や性質、三角関数の微分積分に対する知識を有している方が良い。 | 1,2,3,4 | 2Q | 火 | V | 1 | |
| CKI009 A | | | 人間とコンピュータ | 豊浦 正広／古屋 貴彦／クップル ドミニク | 2025以降入学生(工・生) | 1,2,3,4 | 3Q | 月 | IV | 1 | |
| CKI009 B | | | 人間とコンピュータ | 豊浦 正広／古屋 貴彦／クップル ドミニク | 2025以降入学生(教・医) | 1,2,3,4 | 4Q | 月 | IV | 1 | |
| CKI010 A | | | 人と社会の情報化 | 山際 基 | 2025以降入学生(工・生) | 1,2,3,4 | 3Q | 火 | V | 1 | |
| CKI010 B | | | 人と社会の情報化 | 山際 基 | 2025以降入学生(教・医) | 1,2,3,4 | 4Q | 火 | V | 1 | |
| CKI011 A |  | | | 就職活動を見据えた大学生活の全体像 | 伊藤 智基 | 2025以降入学生(工・生) とりわけ、民間企業や官公署への就職活動をする予定がある大学１年生 | 1,2,3,4 | 1Q | 火 | I | 1 |
| CKI011 B | | | | 就職活動を見据えた大学生活の全体像 | 伊藤 智基 | 2025以降入学生(教・医) とりわけ、民間企業や官公署への就職活動をする予定がある大学１年生 | 1,2,3,4 | 2Q | 火 | I | 1 |
| CKI012 A | | | | 考古学からみた人類史 | 佐野 隆 | 2025以降入学生(工・生) | 1,2,3,4 | 1Q | 月 | II | 1 |
| CKI012 B | | | | 考古学からみた人類史 | 佐野 隆 | 2025以降入学生(教・医) | 1,2,3,4 | 2Q | 月 | II | 1 |
| CKI013 A | | | 光る分子の科学 | 佃 俊明 | 2025以降入学生(工・生) | 1,2,3,4 | 1Q | 月 | IV | 1 | |
| CKI013 B | | | 光る分子の科学 | 佃 俊明 | 2025以降入学生(教・医) | 1,2,3,4 | 2Q | 月 | IV | 1 | |
| CKI014 A | | | 現代数学入門 | 小池 健二 | 2025以降入学生(工・生) | 1,2,3,4 | 3Q | 火 | I | 1 | |
| CKI014 B | | | 現代数学入門 | 小池 健二 | 2025以降入学生(教・医) | 1,2,3,4 | 4Q | 火 | I | 1 | |
| CKI015 A | | | 教育と思想の歴史 | 岩井 哲雄 | 2025以降入学生(工・生) | 1,2,3,4 | 1Q | 月 | II | 1 | |
| CKI015 B | | | 教育と思想の歴史 | 岩井 哲雄 | 2025以降入学生(教・医) | 1,2,3,4 | 2Q | 月 | II | 1 | |
| CKI016 A | | | 家庭の中のエレクトロニクス | 矢野 浩司 | 2025以降入学生(工・生) | 1,2,3,4 | 1Q | 月 | II | 1 | |
| CKI016 B | | | 家庭の中のエレクトロニクス | 矢野 浩司 | 2025以降入学生(教・医) | 1,2,3,4 | 2Q | 月 | II | 1 | |
| CKI017 A |  | | 映画の社会学 | 加藤 朋之 | 2025以降入学生(工・生) | 1,2,3,4 | 1Q | 火 | V | 1 | |
| CKI017 B | | | 映画の社会学 | 加藤 朋之 | 2025以降入学生(教・医) | 1,2,3,4 | 2Q | 火 | V | 1 | |
| CKI018 A | | | | ワインと宝石 | 鈴木 俊二／綿打 敏司／武井 貴弘／岸本 宗和／乙黒 美彩／有元 圭介／久本 雅嗣／山中 淳二 | 2025以降入学生(工・生) | 1,2,3,4 | 1Q | 火 | V | 1 |
| CKI018 B | | | | ワインと宝石 | 鈴木 俊二／綿打 敏司／武井 貴弘／岸本 宗和／乙黒 美彩／有元 圭介／久本 雅嗣／山中 淳二 | 2025以降入学生(教・医) | 1,2,3,4 | 2Q | 火 | V | 1 |
| CKI019 A | | | 初等確率論入門 | 西森 康人 | 2025以降入学生(工・生) | 1,2,3,4 | 3Q | 月 | I | 1 | |
| CKI019 B | | | 初等確率論入門 | 西森 康人 | 2025以降入学生(教・医) | 1,2,3,4 | 4Q | 月 | I | 1 | |
| CKI021 A | | | | DAW演習 | 河野 久寿 | 2025以降入学生(工・生) | 1,2,3,4 | 3Q | 火 | V | 1 |
| CKI021 B | | | | DAW演習 | 河野 久寿 | 2025以降入学生(教・医) | 1,2,3,4 | 4Q | 火 | V | 1 |
| CKI022 A | | | AI・デジタル社会の歩み方（１） | 坂田 信裕／岡村 康弘 | 2025以降入学生(工・生)（最大50名） | 1,2,3,4 | 1Q | 水 | III | 1 | |
| CKI022 B | | | AI・デジタル社会の歩み方（１） | 坂田 信裕／岡村 康弘 | 2025以降入学生(教・医)（最大50名） | 1,2,3,4 | 2Q | 水 | III | 1 | |
| CKI023 A | | | AI・デジタル社会の歩み方（２） | 岡村 康弘／坂田 信裕 | 2025以降入学生(工・生)（最大50名） | 1,2,3,4 | 3Q | 火 | V | 1 | |
| CKI023 B | | | AI・デジタル社会の歩み方（２） | 岡村 康弘／坂田 信裕 | 2025以降入学生(教・医)（最大50名） | 1,2,3,4 | 4Q | 火 | V | 1 | |
| CKIK01 | |  | 地域のチャレンジ１ | 今井 久／杉山 歩 | 全学部、山梨大学生、科目等履修生（社会人・高校生等）、特別聴講生（大学コンソーシアムやまなし等） | 1,2,3,4 | 3Q | 金 | V | 1 | |
| CKIK02 | | | 地域のチャレンジ２ | 今井 久／杉山 歩 | 全学部、山梨大学生、科目等履修生（社会人・高校生等）、特別聴講生（大学コンソーシアムやまなし等） | 1,2,3,4 | 4Q | 金 | V | 1 | |
| CKIK03 | | | 地域しごと概論（経営マインド） | 手塚 伸 | 全学部、山梨大学生、科目等履修生（社会人・高校生等）、特別聴講生（大学コンソーシアムやまなし等） | 1,2,3,4 | 1Q | 金 | V | 1 | |
| CKIK04 | | | 観光実践マネジメント講座 | 瀬戸川 礼子／増田 貴史 | 全学部、山梨大学生、科目等履修生（社会人・高校生等）、特別聴講生（大学コンソーシアムやまなし等） | 1,2,3,4 | 4Q | 水 | III | 1 | |
| CKIK05 | | | 政策づくりの技法 | 保坂 久 | 全学部、山梨大学生、科目等履修生（社会人）、特別聴講生（大学コンソーシアムやまなし等） | 2,3,4 | 1Q | 水 | IV | 1 | |
| CKIK06 | | | 政策づくり実践演習 | 保坂 久 | 全学部、山梨大学生、科目等履修生（社会人）、特別聴講生（大学コンソーシアムやまなし等） | 2,3,4 | 4Q | 水 | IV | 1 | |
| CKIK07 | | | 企業がチャレンジする経営革新 | 内田 研一／手塚 伸 | 全学部、山梨大学生、科目等履修生（社会人）、特別聴講生（大学コンソーシアムやまなし等） | 1,2,3,4 | 2Q | 金 | III-IV | 1 | |
| CKIK08 | | | グローバルビジネススキル | 戸田 達昭 | 全学部、山梨大学生、科目等履修生（社会人・高校生等）、特別聴講生（大学コンソーシアムやまなし等） | 1,2,3,4 | 4Q | 金 | III | 1 | |
| CKIK09 | | | 地域における金融機関の役割 | 手塚 伸／岡本 新一 | 全学部、山梨大学生、科目等履修生（社会人・高校生等）、特別聴講生（大学コンソーシアムやまなし等） | 1,2,3,4 | 3Q | 水 | V | 1 | |
| CKIK10 | | | 世界の経営と技術の最前線を学ぶ | 濱田 哲一／手塚 伸 | 全学部、山梨大学生、科目等履修生（社会人）、特別聴講生（大学コンソーシアムやまなし等） | 1,2,3,4 | 4Q | 金 | IV | 1 |
| 令和７年度版(令和７年３月１０日公開) |