授業科目名	障害児心理学演習II
時間割番号	EEH302 C
担当教員名	松下　浩之
開講学期・曜日・時限	後期・月・VI	単位数	2
＜対象学生＞
障害児教育コース３年生（クラス指定）
＜授業の目的＞
卒業研究のテーマ決定に向けて、先行研究の精読や議論を重ねながら研究計画を作成する。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
教育学部向け 記号 コンピテンシー（能力・資質）   A 専門 子ども理解 子ども理解のために必要な様々な発達理論を習得している。 ◎ B いじめや不登校、特別支援教育などについての基礎的な知識を習得している。 ○ C 子どもたちの発達段階や生活年齢を考慮して、適切に接することができる。 ○ D 子どもの意思を真摯に受けとめ、受容的な態度で接することができる。 ○
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 教育 1 知的障害のある子どもの行動上の問題について行動理論から説明できること A 2 知的障害のある子どもの支援について例を挙げて説明できること B 3 知的障害のある子どもに対して、個々のニーズに応じた支援計画を作成できること C 4 知的障害のある子どもの支援ニーズを評価する方法について、具体的に提案できること D
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 25% 到達目標についてディスカッションの様子などから総合的に評価する 2 25% 到達目標についてディスカッションの様子などから総合的に評価する 3 25% 到達目標についてディスカッションの様子などから総合的に評価する 4 25% 到達目標についてディスカッションの様子などから総合的に評価する 合計 100%
＜授業の方法＞
前半は文献読解を中心に行い、後半は研究の構想を練ることと、卒業論文研究計画書を作成する。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
受講生の都合を合わせ、日程や場所を変更する場合があります。 「知的障害児心理学Ⅱ」の履修を求めます。また、別途行う教育相談活動にも積極的に参加してください。
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
(未登録)
＜授業計画の概要＞
1 タイトル オリエンテーション 事前学習 事後学習 授業で指示 授業内容 論文執筆、提出に向けてのスケジュールの確認、タスクリストを作成する。 2 タイトル 研究論文の書き方とまとめ方 事前学習 事後学習 授業で指示するほか、各自で臨床指導グループに参加したり研究テーマについて資料を収集する。 授業内容 研究論文の執筆の方法について演習を通して理解を図る。 3 タイトル 先行研究の発表と検討 事前学習 事後学習 授業で指示するほか、各自で臨床指導グループに参加したり研究テーマについて資料を収集する。 授業内容 先行研究の発表と検討を通して、各自の研究テーマについて深化を図る。 4 タイトル 先行研究の発表と検討 事前学習 事後学習 授業で指示するほか、各自で臨床指導グループに参加したり研究テーマについて資料を収集する。 授業内容 先行研究の発表と検討を通して、各自の研究テーマについて深化を図る。 5 タイトル 先行研究の発表と検討 事前学習 事後学習 授業で指示するほか、各自で臨床指導グループに参加したり研究テーマについて資料を収集する。 授業内容 先行研究の発表と検討を通して、各自の研究テーマについて深化を図る。 6 タイトル 先行研究の発表と検討 事前学習 事後学習 授業で指示するほか、各自で臨床指導グループに参加したり研究テーマについて資料を収集する。 授業内容 先行研究の発表と検討を通して、各自の研究テーマについて深化を図る。 7 タイトル 先行研究の発表と検討 事前学習 事後学習 授業で指示するほか、各自で臨床指導グループに参加したり研究テーマについて資料を収集する。 授業内容 先行研究の発表と検討を通して、各自の研究テーマについて深化を図る。 8 タイトル 先行研究の発表と検討 事前学習 事後学習 授業で指示するほか、各自で臨床指導グループに参加したり研究テーマについて資料を収集する。 授業内容 先行研究の発表と検討を通して、各自の研究テーマについて深化を図る。 9 タイトル 先行研究の発表と検討 事前学習 事後学習 授業で指示するほか、各自で臨床指導グループに参加したり研究テーマについて資料を収集する。 授業内容 先行研究の発表と検討を通して、各自の研究テーマについて深化を図る。 10 タイトル 先行研究の発表と検討 事前学習 事後学習 授業で指示するほか、各自で臨床指導グループに参加したり研究テーマについて資料を収集する。 授業内容 先行研究の発表と検討を通して、各自の研究テーマについて深化を図る。 11 タイトル 障害児心理学に関する研究テーマの探究 事前学習 事後学習 授業で指示するほか、各自で臨床指導グループに参加したり研究テーマについて資料を収集する。 授業内容 これまでの発表やディスカッションを踏まえ、各自の研究テーマについて、文献を検索しながら考える 12 タイトル 障害児心理学に関する研究テーマの設定 事前学習 事後学習 授業で指示するほか、各自で臨床指導グループに参加したり研究テーマについて資料を収集する。 授業内容 各自の研究テーマについて、収集した文献の整理を通して検討する 13 タイトル 障害児心理学に関する論文の書き方 事前学習 事後学習 授業で指示するほか、各自で臨床指導グループに参加したり研究テーマについて資料を収集する。 授業内容 障害児心理学に関する論文執筆の基本的事項について整理する 14 タイトル 障害児心理学に関する論文執筆演習 事前学習 事後学習 授業で指示するほか、各自で臨床指導グループに参加したり研究テーマについて資料を収集する。 授業内容 障害児心理学に関する論文執筆の基本的事項に留意しながら、いくつかの文献をレビューして小論文を執筆する。 15 タイトル 障害児心理学に関する発表の方法 事前学習 事後学習 授業で指示するほか、各自で臨床指導グループに参加したり研究テーマについて資料を収集する。 授業内容 障害児心理学に関する文献レビューについて、短時間でわかりやすく発表する方法を演習する。 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜実務経験のある教員による授業科目の概要＞
授業担当者は、これまでに障害児支援施設での個別および小集団療育指導員、自治体での乳幼児健診や保育所等巡回相談担当の心理士、小学校でのスクールカウンセラー、特別支援学校外部専門家心理士や、教育相談等、知的障害のある人や家族、支援者に対する心理・教育的支援に関する実務経験を20年以上有している。
＜前年度授業に対する改善要望等への対応＞
アンケート結果確認中
＜備考＞
(未登録)