山梨大学電子シラバス−授業データ

授業科目名

生命科学実習

担当教員

川原　敦雄／瀬川　高弘／長友　啓明

時間割番号

単位数

履修年次

期別

DMA202

前期

＜授業の概要＞

生命科学は生命現象を分子レベルで理解することができ、医学における基盤となる科学分野のひとつである。また、ゲノムに刻まれた生命現象の意義や生命活動の分子メカニズムを理解することは、その破綻により引き起こるヒト疾患の理解や治療法の開発につながる。この実習では、実験や課題に実際に取り組む過程で医学科教育プログラムでの科学的思考や問題対応能力を培うことを目標としている。実習おける実験態度や質問に対するディスカッションなどにより形成的な評価を行い、課題や実験に対するレポートなどで総括的な学習の到達度を調べることで、学生が医学に必要な生命科学分野の科学的思考や問題対応能力を身に付けたかを評価する。

＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）

医学部>医学科向け

記号	コンピテンシー（能力・資質）		説明
A	専門	２．医学的知識、基本的な診療能力及び患者個々に応じた適切な対応能力		◎
B	専門	５．世界水準の医療及び医学研究の理解と実践力		○
C	共通	情報を適切に活用する力（情報）	図書館やインターネットなどから多様な文献や資料を倫理的、合法的に収集し、収集した文献や資料から適切な情報を選択し、様々な情報を統計学的手法やAI技術なども活用して分析し、的確にまとめて活用できる力を備える	○
D	共通	論理的かつ柔軟に思考する力（思考）	問題を細分化して多面的・客観的にとらえ、専門分野や文理を問わない幅広い知識に基づき様々な観点から考察し、結果を筋道立てて根拠を示しながら説明できるようにすることで、論理的かつ状況の変化に対して柔軟に対応できる思考力を備える	○

＜到達目標＞

目標NO	説明	コンピテンシーとの対応
目標NO	説明	医学
1	ゲノムDNAを調整しゲノム編集によるゲノム改変を実験結果から説明できる。	A
2	生命科学のためのデータベースの利用や、ゲノムインフォマティクスに関する基本的な解析手法について説明できる。	C
3	実習に関連する課題を自身で調べ、自分の考えとともにまとめることができる。	B
4	実習での課題に対し自身の考えを説明することおよび課題に対し議論できる。	D

＜成績評価方法＞

目標No	割合	評価の観点
1	30%	実験の遂行することと実験結果をまとめ、その考察をまとめることができる。
2	30%	課題に対しデータベースや解析ソフトを利用し自分で答えを導き出すことができる
3	20%	実習に関連する課題を自身で調べ、自分の考えを含めたレポートとしてまとめることができる。
4	20%	実習への取り組み方および質問への返答などを評価する。
合計	100%

＜授業計画＞

生命科学実習]
1. ゼブラフィッシュ初期胚の実体顕微鏡による観察（到達目標：実体顕微鏡を操作し、初期胚の発生過程を観察できる）
2. 形態形成に異常を示すゼブラフィッシュおよび器官形成の可視化系統の蛍光実体顕微鏡観察（到達目標：器官形成における形態の形成過程を説明できる）
3. ゲノムDNAの調整とゲノム編集された標的ゲノム部位のPCR法による増幅（到達目標：ゲノムDNAの調整と標的ゲノム部位の増幅ができる）
4. ゲノム編集された標的ゲノム部位の性状をゲル電気泳動法で評価（到達目標：ゲノム改変部位の性状を評価できる）
5. 配列データベースの使用法を紹介するとともに、核酸配列解析、アミノ酸配列解析などの基本的な手法を学ぶ
6. 次世代シークエンサーのデータの取扱い、SNP解析や系統解析など基礎的なデータ解析をおこなう

＜教科書＞

真下知士、山本卓ら, ゲノム編集, 羊土社, ISBN:978-4-7581-0359,
(購入する必要はない)

＜参考書＞

［実務経験のある教員による授業科目の概要］

これまで生命科学研究活動を行ってきた経験および生命科学に関する講義や実習を行ってきた経験を活かして、受講する学生が生命体の設計図であるゲノム・遺伝子という視点から生命科学を理解できるようになるような実習を行う。

［前年度授業に対する改善要望等への対応］

アンケート結果確認中