授業科目名	肢体不自由児教育課程論
時間割番号	STS421
担当教員名	古屋　義博
開講学期・曜日・時限	前期・金・III	単位数	2
＜対象学生＞
Aコース
＜授業の目的＞
特別支援学校（肢体不自由児教育部門）の教育課程に関する基礎的な事項，および肢体不自由児の指導法に関する基礎的な留意事項を理解する。さらに，その理解を踏まえて，受講者一人一人のこれまでの教育実践経験（基礎免許の教育実習や現職教諭経験など）を再構築する。それにより，教育実践的な能力を磨き上げる。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
特別支援教育特別専攻科向け 記号 コンピテンシー（能力・資質）   A 専門 特別支援教育の基礎理論 特別支援学校の教育にかかわる理念・歴史・思想、または障害児教育にかかわる社会的・制度的・経営的事項を理解している。 ○ B 知的障害・肢体不自由・病弱児教育 知的障害・肢体不自由・病弱児の心理、生理・病理、および知的障害・肢体不自由・病弱児の教育課程および指導法を理解している。 ◎
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 支援 1 上記の完全習得。 A 2 上記の完全習得。 B
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 50% 上記の完全習得ができたか否かで評価します。 2 50% 上記の完全習得ができたか否かで評価します。 合計 100%
＜授業の方法＞
講義
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。
＜テキスト＞
文部科学省, 特別支援学校幼稚部教育要領　小学部・中学部学習指導要領, 海文堂出版, ISBN:9784303124243
＜参考書＞
文部科学省, 特別支援学校教育要領・学習指導要領解説　総則編（幼稚部・小学部・中学部）, 開隆堂出版, ISBN:9784304042294 文部科学省, 特別支援学校学習指導要領解説　各教科等編（小学部・中学部）, 開隆堂出版, ISBN:9784304042300 世界保健機関, 国際生活機能分類, 中央法規出版, ISBN:9784805844175, (3,500円（税抜き）) 文部科学省, 特別支援学校教育要領・学習指導要領解説　自立活動編（幼稚部・小学部・中学部）, 開隆堂出版, ISBN:9784304042317
＜授業計画の概要＞
1 タイトル オリエンテーション 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 オリエンテーション 2 タイトル 障害/肢体不自由の概念（1）ICIHDからICFへ 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 障害/肢体不自由の概念（1）ICIHDからICFへ 3 タイトル 障害/肢体不自由の概念（2）ICFの理解 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 障害/肢体不自由の概念（2）ICFの理解 4 タイトル 障害/肢体不自由の概念（３）ICFの活用 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 障害/肢体不自由の概念（３）ICFの活用 5 タイトル 肢体不自由児の学校教育保障（１）就学に関する基本的なルール 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 肢体不自由児の学校教育保障（１）就学に関する基本的なルール 6 タイトル 肢体不自由児と学校教育保障（２）医療的ケア 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 肢体不自由児と学校教育保障（２）医療的ケア 7 タイトル 肢体不自由児と学校教育保障（３）訪問教育/寄宿舎 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 肢体不自由児と学校教育保障（３）訪問教育/寄宿舎 8 タイトル 特別支援学校（肢体不自由）の教育課程編成（１）意義と各種法令の階層構造 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 特別支援学校（肢体不自由）の教育課程編成（１）意義と各種法令の階層構造 9 タイトル 特別支援学校（肢体不自由）の教育課程編成（２）特例 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 特別支援学校（肢体不自由）の教育課程編成（２）特例 10 タイトル 特別支援学校（肢体不自由）の教育課程編成（３）まとめ 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 特別支援学校（肢体不自由）の教育課程編成（３）まとめ 11 タイトル 特別支援学校（肢体不自由）の自立活動（１）各教科との違い 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 特別支援学校（肢体不自由）の自立活動（１）各教科との違い 12 タイトル 特別支援学校（肢体不自由）の自立活動（２）指導計画作成の手順 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 特別支援学校（肢体不自由）の自立活動（２）指導計画作成の手順 13 タイトル 特別支援学校（肢体不自由）の自立活動（３）参考にされるさまざまな指導法 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 特別支援学校（肢体不自由）の自立活動（３）参考にされるさまざまな指導法 14 タイトル 特別支援学校（肢体不自由）の自立活動（４）指導計画の作成（発表-1） 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 特別支援学校（肢体不自由）の自立活動（４）指導計画の作成（発表-1） 15 タイトル 特別支援学校（肢体不自由）の自立活動（５）指導計画の作成（発表-2） 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 特別支援学校（肢体不自由）の自立活動（５）指導計画の作成（発表-2） 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜前年度授業に対する改善要望等への対応＞
少人数授業のため授業評価アンケート未実施。 そこで，何らの要望等がありましたら，お知らせください。 授業改善に活かします。
＜備考＞
・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。