授業科目名	数学科の本質と目標・内容構成
時間割番号	KSU502
担当教員名	早川　健／小池　健二／中村　宗敬／中村　拓司／吉田　夏海／清水　宏幸
開講学期・曜日・時限	前期・月・III	単位数	2
＜対象学生＞
1・2年
＜授業の目的および概要＞
義務教育課程における4つの領域を代数学・幾何学・解析学・統計学の視点から俯瞰することにより，各領域の背景に関する高度な専門知識を修得する。
＜到達目標＞
義務教育課程における4つの領域を代数学・幾何学・解析学・統計学の視点から俯瞰することにより，各領域の背景に関する高度な専門知識を修得する。 【ストレートマスター】 義務教育課程における各領域を縦断的に考察し，異校種間の接続を意識した教育実践の基盤を身につける。 【現職教員学生】 所属校種における算数・数学教育の位置付けを小・中・高の枠組みの中で再考察し，得られた知見を現場での教育に還元する。
＜授業の方法＞
講義・演習 　学習指導要領・教科書等の分析・検討を通して，小学校・中学校・高校における学習指導要領に基づく算数・数学科の内容構成論・教育目標論的考察を行う。校種・学年を限定せず，各領域を縦割りに俯瞰し，各領域固有の今日的課題，高度な情報化社会における算数．数学教育の役割とその教育的意義等についても論じる。
＜成績評価の方法＞
No 評価項目 割合 評価の観点 1 小テスト／レポート  40  % 各領域の課題に対する記述により，目標，内容についての考察の力を評価する  2 受講態度  20  % 討議への積極的参加状況により評価する  3 発表／表現等  40  % 各領域についての思考力・表現力を評価する。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
(未登録)
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
杉山吉茂, 復刻　公理的方法に基づく算数・数学の学習指導, 東洋館出版社 中島健三, 復刻版　算数・数学教育と数学的な考え方 －その進展のための考察 －, 東洋館出版社 文部科学省, 小学校学習指導要領解説算数編 文部科学省, 中学校学習指導要領解説数学編
＜授業計画の概要＞
授業計画 第１回：イントロダクション –算数・数学科の目標と内容構成 -（小池，早川，輿水） 第２回：小学校算数科「数と計算」領域の目標と内容構成と代数学的視点からの考察（小池，早川，輿水） 第３回：中学校数学科「数と式」領域の目標と内容構成と代数学的視点からの考察（小池，早川，輿水） 第４回：「数と計算」「数と式」領域の教材・授業作り（小池，早川，輿水） 第５回：小学校算数科「図形」領域の目標と内容構成と幾何学的視点からの考察（小池，早川，輿水） 第６回：中学校数学科「図形」領域の目標と内容構成と幾何学的視点からの考察 （小池，早川，輿水） 第７回：「図形」領域の教材・授業作り（小池，早川，輿水） 第８回：小学校算数科「測定・変化と関係」領域の目標と内容構成と解析学的視点からの考察（小池，早川，輿水） 第９回：中学校数学科「関数」領域の内容と目標と内容構成と解析学的視点からの考察（小池，早川, 厚芝，輿水） 第10回：「測定・変化の関係」「関数」領域の教材・授業作り（小池，早川，厚芝，輿水） 第11回：小学校算数科「データの活用」領域の目標と内容構成と統計学的視点からの考察（小池，早川，輿水） 第12回：中学校数学科「データの活用」領域の目標と内容構成と統計学的視点からの考察（小池，早川，中村，輿水） 第13回：「データの活用」領域の教材・授業作り（小池，早川，中村，輿水） 第14回：総括(1) 算数・数学科の課題　数学的な見方・考え方についての考察と討議（小池，早川，輿水） 第15回：総括(2) 算数・数学科の展望　数学的活動についての考察と討議（小池，早川，輿水）
＜前年度授業に対する改善要望等への対応＞