授業科目名	道徳教育の理論と実践
時間割番号	KCO510
担当教員名	梶原　郁郎
開講学期・曜日・時限	後期・金・II	単位数	2
＜対象学生＞
1・2年
＜授業の目的および概要＞
本授業では、道徳教育の理論と実践に関する基礎的知識を獲得する。この目的の下、本授業の概要は次の通りである。（1）道徳教育に関する基礎的知識（認識と行為）、（2）道徳教育の歴史、（3）道徳教育の目標・内容・評価、（4）教科教育と道徳教育との関係、（5）道徳教育と潜在的カリキュラム論。なお道徳教育とは、難題である各教科を通した道徳教育を含むもので、道徳副読本・教科書による道徳の時間における「道徳教育」のみを指すものではない。
＜到達目標＞
本授業では「「道徳教育」＝道徳教育」とならないように留意して（これは指導要領が提示する課題でもある）、次の諸点の知識理解を到達目標とする。（1）道徳教育に関する基礎的知識（認識と行為）、（2）道徳教育の歴史、（3）道徳教育の目標・内容・評価、（4）教科教育と道徳教育との関係、（5）道徳教育と潜在的カリキュラム論。以上の諸点を、理論と実践とを関係づけて理解して、道徳教育の必要な実践的資質を形成する。 ≪ストレートマスター≫以上の諸点を、自らの学校経験を振り返りつつ理解できる。 ≪現職教員≫以上の諸点を、自らの授業実践を振り返りつつ理解できる。
＜授業の方法＞
・授業資料とWS（ワークシート）を準備・配布して、授業内容を理解するための問題を五問程用意するので、受講生はそれを思考してWSに回答する（WSは15回目の授業時に回収するので、受講生はそれまで各自保管しておくこと）。 ・授業内容のよりよい理解のために、随時みなさんの経験（「道徳教育」の授業経験、道徳教育の授業経験の有無）を省察していただきながら授業を進める。必要な資料は随時配布する。
＜成績評価の方法＞
No 評価項目 割合 評価の観点 1 試験：期末期  40  % 授業内容の理解  2 小テスト／レポート  40  % 授業内容の理解  3 受講態度  20  % 学習意欲と理解
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
・私たち教師は「教科「道徳教育」＝道徳教育」の考え方に偏りがちです。学習指導要領にも、教科教育を通した道徳教育が課題として提示されています。それが難題のために、その考え方が定着してしまいます。この授業は、道徳教科書による「道徳教育」の授業ではなく、それを一部として含む道徳教育の授業です。 ・試験はレポートに代える可能性があります。 ・院生の皆さんが要望されれば、班毎に授業資料を準備する演習形式でも7回以下で可能です。 ・授業中は通信機器の電源は切って受講して下さい。 ・新小学校学習指導要領（200円程度）は購入しておいて下さい。
＜テキスト＞
吉野源三郎, 『君たちはどう生きるか』（漫画版ではない）, 岩波文庫, (漫画版は不可。夏休みに第四章まで一読しておいて下さい。) 高史明, 『生きることの意味』, ちくま文庫, (夏休みに最後から二つの章を一読しておいて下さい。)
＜参考書＞
(未登録)
＜授業計画の概要＞
授業15回分の内容は以下の通りです（各項目は各時間を必ずしも指すものではない）。 1. 授業のガイダンス－道徳と道徳教育－（梶原，○○） 2. 道徳教育の基礎的知識（1）－認識と行為－（梶原，○○） 3. 道徳教育の基礎的知識（2）－道徳教育における他者認識の問題－（梶原，○○） 4. 道徳教育の基礎的知識（3）－道徳教育論の近年の動向－（梶原，○○） 5. 道徳教育の歴史－戦前の道徳教育－（梶原，○○） 6. 道徳教育の歴史－戦後の学習指導要領の推移－（梶原，○○） 7.「道徳教育」の方針・目標・内容・方法（1）－副読本の教材事例－（梶原，○○） 8.「道徳教育」の方針・目標・内容・方法（2）－文献掲載の授業事例－（梶原，○○） 9. 教科教育と道徳教育（1）－国語教育と道徳教育－（梶原，○○） 10. 教科教育と道徳教育（2）－算数教育と道徳教育－（梶原，○○） 11. 教科教育と道徳教育（3）－理科教育と道徳教育－（梶原，○○） 12. 教科教育と道徳教育（4）－社会科教育と道徳教育－（梶原，○○） 13. 教科外教育と道徳教育（梶原，○○） 14. 道徳教育と潜在的カリキュラム論（梶原，○○） 15. 本授業の総括－学生の授業の振り返り－（梶原，○○）
＜前年度授業に対する改善要望等への対応＞
・『アンケート結果確認中』