授業科目名	日本史演習IＡ
時間割番号	EES204A
担当教員名	大隅　清陽
開講学期・曜日・時限	前期・月・III	単位数	2
＜対象学生＞
(未登録)
＜授業の目的＞
目的　１）歴史研究に不可欠の素材である原史料・一次文献を自力で読解することにより、歴史学の基本的な研究方法を修得する。２）教員免許（中学社会・高校地歴）取得のため、日本史学の専門知識を修得する。 概要　奈良時代研究の基本史料である『続日本紀』（漢文）を、分担（各自１～２週程度）を決めて輪読する。報告者は、自分の担当部分につき、先行研究や関連史料、自らの見解などをまとめたレジュメを作成して授業の場で発表する。講師による補足の後、全員で質疑・討論を行いながら共同で研究を進める。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
教育学部向け 記号 コンピテンシー（能力・資質）   A 専門 人や社会への関心 日本や世界、自然に関する広い教養を身につけている。 ○ B 教科等の専門教養 取得見込みの教員免許に対応する教科の目標や内容に関する知識を習得している。 ◎ C 持続的変態力 教師として学び続ける意志と課題探求力を身につけている。 ○
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 教育 1 １）日本史の原史料を読解するための基本的な知識と技術を修得する。 A 2 ２）史料に即した適切な検討課題を設定する能力を養う。 B 3 ３）課題解決のための先行研究・関連史料を収集する方法を学ぶ。 B 4 ４）先行研究や関連史料に基づき、自らの設定した課題を学問的に解決する能力を養う。 B 5 ５）検討した成果をレジュメにまとめ、報告する技術を修得する。 C 6 ６）報告をゼミ全体で検討し、討論を通じて学問的に検討する能力を養う。 C
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 15% 報告の内容・75点満点 2 15% 報告の内容・75点満点 3 15% 報告の内容・75点満点 4 15% 報告の内容・75点満点 5 15% 報告の内容・75点満点 6 25% 質問／討論への参加／ゼミ運営への貢献度・25点満点 合計 100%
＜授業の方法＞
ゼミナールによる輪読形式。 報告レジュメの内容は次の通り。 　表題（○○年度日本史講読） 　報告日（年・月・日） 　担当範囲（○○年○月○日条～○日条） 　報告者氏名 　担当部分の原文 　担当部分の現代語訳 　担当部分の内容の検討（複数テーマがあれば、適宜テーマ別にまとめる） 　　語句などの注釈 　　参考史料の掲出　その解説と考察 　　担当部分の歴史的意味（全体として自分の見解をまとめる） 　参考文献リスト 　　著者・文献名・発行所・発行年月などもらさずに ※新型コロナウイルス感染防止対策を実施したうえで「面接授業」を行う。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
大変と思うかも知れませんが、諦めずにコツコツやると、知らず知らずのうちに、歴史研究に必要な力がついてきます。気長に頑張りましょう。余裕をもって報告するには、最低でも１ヶ月程度の準備期間が必要です。早めに、計画的に勉強を進め、また疑問点は気軽に講師に質問してください。 　なお本科目は、日本史を専攻分野とする（または希望する）学生は可能な限り履修してください。専門性の高い内容ですが、例年、他課程・他専修・他分野などの諸君も参加しています。漢文等、見慣れない文献を扱いますが、関心と意欲があれば大丈夫です。
＜テキスト＞
『続日本紀』のテキストは開講当初にコピーを配布する。
＜参考書＞
新日本古典文学大系１４『続日本紀　三』, 岩波書店, ISBN:978-4002400143 日本思想大系〈新装版〉『律令』, 岩波書店, ISBN:978-4000037518 寺崎保広, 『若い人に語る奈良時代の歴史』, 吉川弘文館, ISBN:978-4642080965
＜授業計画の概要＞
1 タイトル ガイダンス 事前学習 事後学習 事前学習：シラバスの内容を読み、授業の概要を理解しておく。 事後学習：授業の内容を踏まえ、自分にどのような準備が必要か考えておく。 授業内容 (1)本演習の趣旨と内容　(2)テキスト『続日本紀』について　(3)報告準備の進め方 2 タイトル 分担の決定 事前学習 事後学習 事前学習：教育実習や他の科目との関係で学期中の自らの学習スケジュールを確認しておく。 事後学習：決定した報告スケジュールに基づき、自らの学習計画を立てる。 授業内容 全員で協議のうえ、各回の報告者を決定する。 3 タイトル 報告１ 事前学習 事後学習 事前学習：『続日本紀』テキストの当日読む予定の部分を読んでおく。 事後学習：自ら報告をして、また他者の報告を聞いて学んだことを整理しておく。 授業内容 （以下、各回で読む部分については例示なので実際とは異なる。）天平宝字３年１１月についての報告と討論。 4 タイトル 報告２ 事前学習 事後学習 事前学習：『続日本紀』テキストの当日読む予定の部分を読んでおく。 事後学習：自ら報告をして、また他者の報告を聞いて学んだことを整理しておく。 授業内容 天平宝字３年１２月についての報告と討論。 5 タイトル 報告３ 事前学習 事後学習 事前学習：『続日本紀』テキストの当日読む予定の部分を読んでおく。 事後学習：自ら報告をして、また他者の報告を聞いて学んだことを整理しておく。 授業内容 天平宝字４年正月についての報告と討論。 6 タイトル 報告４ 事前学習 事後学習 事前学習：『続日本紀』テキストの当日読む予定の部分を読んでおく。 事後学習：自ら報告をして、また他者の報告を聞いて学んだことを整理しておく。 授業内容 天平宝字４年２月についての報告と討論。 7 タイトル 報告５ 事前学習 事後学習 事前学習：『続日本紀』テキストの当日読む予定の部分を読んでおく。 事後学習：自ら報告をして、また他者の報告を聞いて学んだことを整理しておく。 授業内容 天平宝字４年３月についての報告と討論。 8 タイトル 報告６ 事前学習 事後学習 事前学習：『続日本紀』テキストの当日読む予定の部分を読んでおく。 事後学習：自ら報告をして、また他者の報告を聞いて学んだことを整理しておく。 授業内容 天平宝字４年４月についての報告と討論。 9 タイトル 報告７ 事前学習 事後学習 事前学習：『続日本紀』テキストの当日読む予定の部分を読んでおく。 事後学習：自ら報告をして、また他者の報告を聞いて学んだことを整理しておく。 授業内容 天平宝字４年閏４月についての報告と討論。 10 タイトル 報告８ 事前学習 事後学習 事前学習：『続日本紀』テキストの当日読む予定の部分を読んでおく。 事後学習：自ら報告をして、また他者の報告を聞いて学んだことを整理しておく。 授業内容 天平宝字４年５月についての報告と討論。 11 タイトル 報告９ 事前学習 事後学習 事前学習：『続日本紀』テキストの当日読む予定の部分を読んでおく。 事後学習：自ら報告をして、また他者の報告を聞いて学んだことを整理しておく。 授業内容 天平宝字４年６月についての報告と討論。 12 タイトル 報告１０ 事前学習 事後学習 事前学習：『続日本紀』テキストの当日読む予定の部分を読んでおく。 事後学習：自ら報告をして、また他者の報告を聞いて学んだことを整理しておく。 授業内容 天平宝字４年７月についての報告と討論。 13 タイトル 報告１１ 事前学習 事後学習 事前学習：『続日本紀』テキストの当日読む予定の部分を読んでおく。 事後学習：自ら報告をして、また他者の報告を聞いて学んだことを整理しておく。 授業内容 天平宝字４年８月についての報告と討論。 14 タイトル 報告１２ 事前学習 事後学習 事前学習：『続日本紀』テキストの当日読む予定の部分を読んでおく。 事後学習：自ら報告をして、また他者の報告を聞いて学んだことを整理しておく。 授業内容 天平宝字４年９月についての報告と討論。 15 タイトル 報告１３ 事前学習 事後学習 事前学習：『続日本紀』テキストの当日読む予定の部分を読んでおく。 事後学習：自ら報告をして、また他者の報告を聞いて学んだことを整理しておく。 授業内容 天平宝字４年１０月についての報告と討論。 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜前年度授業に対する改善要望等への対応＞
新型コロナウイルス感染症の蔓延のため中断していた臨地研究については、受講者と日程、行先等を相談のうえ再開することを検討します。
＜備考＞
(未登録)