授業科目名	障害児教育学演習I
時間割番号	EEH311 B
担当教員名	古屋　義博
開講学期・曜日・時限	前期・水・I	単位数	2
＜対象学生＞
障害児教育コース3年生
＜授業の目的＞
障害児教育に関する文献の講読を行い，各自の興味関心を焦点化して研究テーマを設定する。そして，さらに各自のテーマに従って，基礎的知識と研究方法の理解を拡大する。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
教育学部向け 記号 コンピテンシー（能力・資質）   A 専門 子ども理解 子ども理解のために必要な様々な発達理論を習得している。 ◎ B 子どもたちの発達段階や生活年齢を考慮して、適切に接することができる。 ○
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 教育 1 子ども理解のために必要な様々な発達理論を研究の手続きに関する基礎的知識を獲得する。 A 2 子どもたちの発達段階等考慮して、適切に接することの関する研究の方法や技法に関する基礎的知識を獲得する。 B
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 50% 目標1を達成できたか否かで評価します。 2 50% 目標2を達成できたか否かで評価します。 合計 100%
＜授業の方法＞
演習方式
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
(未登録)
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
世界保健機関, 国際生活機能分類, 中央法規出版, ISBN:9784805844175, (3,500円（税抜き）)
＜授業計画の概要＞
1 タイトル 障害児教育の現状 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 障害児教育の現状 2 タイトル 障害児教育の今日的な課題 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 障害児教育の今日的な課題 3 タイトル 研究の方法や倫理（１）：論文の構成の仕方 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 研究の方法や倫理（１）：論文の構成の仕方 4 タイトル 研究の方法や倫理（２）：文献研究の方法や基本的なルールやマナー 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 研究の方法や倫理（２）：文献研究の方法や基本的なルールやマナー 5 タイトル 研究の方法や倫理（３）：各種統計情報の利用とその基本的なルールやマナー 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 研究の方法や倫理（３）：各種統計情報の利用とその基本的なルールやマナー 6 タイトル 受講生各自による演習テーマの決定と演習方法論の確認（１） 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 受講生各自による演習テーマの決定と演習方法論の確認（１） 7 タイトル 受講生各自による演習テーマの決定と演習方法論の確認（２） 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 受講生各自による演習テーマの決定と演習方法論の確認（２） 8 タイトル 受講生による発表と討議（１）：各自のテーマの概要の報告 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 受講生による発表と討議（１）：各自のテーマの概要の報告 9 タイトル 受講生による発表と討議（２）：お互いのテーマの比較検討 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 受講生による発表と討議（２）：お互いのテーマの比較検討 10 タイトル 受講生による発表と討議（３）：各自のテーマの見直し 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 受講生による発表と討議（３）：各自のテーマの見直し 11 タイトル 中間報告（論文）の発表，質疑応答，講評 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 中間報告（論文）の発表，質疑応答，講評 12 タイトル 受講生による発表と討議（４）：研究計画の概要 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 受講生による発表と討議（４）：研究計画の概要 13 タイトル 受講生による発表と討議（５）：研究計画の深化 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 受講生による発表と討議（５）：研究計画の深化 14 タイトル 受講生による発表と討議（６）：研究進捗上の諸課題の共通理解 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 受講生による発表と討議（６）：研究進捗上の諸課題の共通理解 15 タイトル 最終報告（論文）の発表，質疑応答，講評 事前学習 事後学習 ・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 最終報告（論文）の発表，質疑応答，講評 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜前年度授業に対する改善要望等への対応＞
復習時間が相対的に少ないようなので，復習のための手がかりを提供していきます。
＜備考＞
・扱われた専門用語の意味を自ら調べ直しましょう。 ・その調べたことを，第三者に説明できるようにしましょう。