授業科目名	特別支援教育と障害児福祉
時間割番号	EEH223
担当教員名	吉井　勘人
開講学期・曜日・時限	後期・月・III	単位数	2
＜対象学生＞
(未登録)
＜授業の目的＞
特別支援教育がめざす，障害のある児童生徒の自立や社会参加に向けた主体的な取り組みを支援するために必要な関係機関との連携，特に福祉との連携の重要性について，歴史的・制度的な観点、また、障害児・者のライフサイクルの観点から学ぶ。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
教育学部向け 記号 コンピテンシー（能力・資質）   A 専門 子ども理解 子ども理解のために必要な様々な発達理論を習得している。 ◎ B いじめや不登校、特別支援教育などについての基礎的な知識を習得している。 ○ C 子どもたちの発達段階や生活年齢を考慮して、適切に接することができる。 ○ D 子どもの意思を真摯に受けとめ、受容的な態度で接することができる。 ○
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 教育 1 子ども理解のために必要な様々な発達理論を習得する。 A 2 いじめや不登校、特別支援教育などについての基礎的な知識を習得する。 B 3 子どもたちの発達段階や生活年齢を考慮して、適切に接する知識を習得する。 C 4 子どもの意思を真摯に受けとめ、受容的な態度で接するとを理解できる D
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 25% 子ども理解のために必要な様々な発達理論を習得したか否かで評価します。 2 25% いじめや不登校、特別支援教育などについての基礎的な知識を習得したか否かで評価します。 3 25% 子どもたちの発達段階や生活年齢を考慮して、適切に接する知識を習得したか否かで評価します。 4 25% 子どもの意思を真摯に受けとめ、受容的な態度で接することが理解できたか否かで評価します 合計 100%
＜授業の方法＞
講義。面接授業、ディスカッションなどの方法をとる。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
(未登録)
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
長崎勤・吉井勘人・長澤真史, これからの特別支援教育, 北樹出版, ISBN:978-4-7793-0672-3
＜授業計画の概要＞
1 タイトル 特別支援教育（障害児教育）の理念，制度　ノーマライゼーションと障害児者 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を調べましょう。 ・学んだ内容をMoodleで振り返り、用語や自分の考えを整理しましょう。 授業内容 ・授業の最初に授業全体の到達目標、、授業の進め方、成績評価の仕方などに関するガイダンスを行います。 ・特別支援教育（障害児教育）の理念，制度　ノーマライゼーションと障害児者について説明します。 2 タイトル 特別支援教育（障害児教育）の理念，制度　ノーマライゼーションと社会 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を調べましょう。 ・学んだ内容をMoodleで振り返り、用語や自分の考えを整理しましょう。 授業内容 ・特別支援教育（障害児教育）の理念，制度　ノーマライゼーションと社会について説明します。 3 タイトル 特別支援教育（障害児教育）の歴史と現状(明治から大正) 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を調べましょう。 ・学んだ内容をMoodleで振り返り、用語や自分の考えを整理しましょう。 授業内容 特別支援教育（障害児教育）の歴史と現状(明治から大正)について説明します。 4 タイトル 特別支援教育（障害児教育）の歴史と現状(昭和から令和) 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を調べましょう。 ・学んだ内容をMoodleで振り返り、用語や自分の考えを整理しましょう。 授業内容 特別支援教育（障害児教育）の歴史と現状(昭和から令和)について説明します。 5 タイトル 障害児福祉の理念 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を調べましょう。 ・学んだ内容をMoodleで振り返り、用語や自分の考えを整理しましょう。 授業内容 障害児福祉の理念について説明します。 6 タイトル 障害児福祉の歴史と現状 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を調べましょう。 ・学んだ内容をMoodleで振り返り、用語や自分の考えを整理しましょう。 授業内容 障害児福祉の歴史と現状について説明します。 7 タイトル 特別支援教育と障害児福祉との関係（１）視覚障害・聴覚障害 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を調べましょう。 ・学んだ内容をMoodleで振り返り、用語や自分の考えを整理しましょう。 授業内容 特別支援教育と障害児福祉との関係（１）視覚障害・聴覚障害について説明します。 8 タイトル 特別支援教育と障害児福祉との関係（２）知的障害・肢体不自由・病弱 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を調べましょう。 ・学んだ内容をMoodleで振り返り、用語や自分の考えを整理しましょう。 授業内容 特別支援教育と障害児福祉との関係（２）知的障害・肢体不自由・病弱について説明します。 9 タイトル 特別支援教育と障害児福祉との関係（３）ＬＤ・ＡＤＨＤ・自閉スペクトラム症等 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を調べましょう。 ・学んだ内容をMoodleで振り返り、用語や自分の考えを整理しましょう。 授業内容 特別支援教育と障害児福祉との関係（３）ＬＤ・ＡＤＨＤ・自閉スペクトラム症等について説明します。 10 タイトル 障害児福祉の現状（１）幼児期 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を調べましょう。 ・学んだ内容をMoodleで振り返り、用語や自分の考えを整理しましょう。 授業内容 障害児福祉の現状（１）幼児期について説明します。 11 タイトル 障害児福祉の現状（２）児童期 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を調べましょう。 ・学んだ内容をMoodleで振り返り、用語や自分の考えを整理しましょう。 授業内容 障害児福祉の現状（２）児童期について説明します。 12 タイトル 障害児福祉の現状（３）青年期 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を調べましょう。 ・学んだ内容をMoodleで振り返り、用語や自分の考えを整理しましょう。 授業内容 障害児福祉の現状（３）青年期について説明します。 13 タイトル 学校と多機関との連携 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を調べましょう。 ・学んだ内容をMoodleで振り返り、用語や自分の考えを整理しましょう。 授業内容 学校と多機関との連携について説明します。 14 タイトル 特別支援教育と障害児福祉における今後の課題（「個別移行支援計画」を例にして） 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を調べましょう。 ・学んだ内容をMoodleで振り返り、用語や自分の考えを整理しましょう。 授業内容 特別支援教育と障害児福祉における今後の課題（「個別移行支援計画」を例にして）について説明します。 15 タイトル 特別支援教育と障害児福祉の現状と今後の課題 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を調べましょう。 ・学んだ内容をMoodleで振り返り、用語や自分の考えを整理しましょう。 授業内容 特別支援教育と障害児福祉の現状と今後の課題について説明します。 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜前年度授業に対する改善要望等への対応＞
アンケート結果確認中
＜備考＞
(未登録)