授業科目名	学部入門ゼミ
時間割番号	EEC101 A
担当教員名	秋山　麻実／鴨川　明子／高橋　英児／塚越　奈美／岩井　哲雄
開講学期・曜日・時限	前期・火・IV	単位数	2
＜対象学生＞
(未登録)
＜授業の目的＞
幼小発達教育コースを担当する教員の授業を経験することで、幼稚園ならびに小学校での学習のあり方、人間形成のあり方、その発達と変容を知るとともに、グループでの発表を準備する中で、学生間の学習上の交流を強める。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
教育学部向け 記号 コンピテンシー（能力・資質）   A 専門 人や社会への関心 日本や世界、自然に関する広い教養を身につけている。 ◎ B 持続的変態力 教師として学び続ける意志と課題探求力を身につけている。 ○
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 教育 1 これから専門に入っていくにあたって、幼小発達教育コース学生としての基礎を身につける。 A 2 講義やグループ発表を通じて、教員と学生、学生同士の対話により相互理解を深める。 B
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 50% レポート。レポートの内容から、目標の達成具合を評価する。 2 50% 受講態度。目標達成に向けて主体的に参加しているかを評価する。 合計 100%
＜授業の方法＞
コース単位の少人数ゼミによる授業。講義と議論、学生によるグループ発表を行う。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
幼小発達教育コースに集ったみなさんが、楽しく充実した大学生活のスタートを切れるようにサポートしたいと思っています。
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
(未登録)
＜授業計画の概要＞
1 タイトル オリエンテーション、遊びの文化（１） 事前学習 事後学習 幼少期に夢中になった遊びを思い出し、魅力を感じた点について考えてみる。 授業内容 授業計画について説明する。また、遊びの文化について体験を通して考える。 2 タイトル 遊びの文化（２） 事前学習 事後学習 子どもと共有したい遊びとその理由について説明できるようになる。 授業内容 遊びの文化について体験を通して考える。 3 タイトル 幼児教育・保育の説明 事前学習 事後学習 授業で扱った内容を復習し、必要に応じて各自で資料収集する。 授業内容 幼児教育・保育に関する制度や資格、これから学ぶこと等の概要について説明する。 4 タイトル 小学校教育の説明 事前学習 事後学習 授業で扱った内容を復習し、必要に応じて各自で資料収集する。 授業内容 小学校教育に関する制度やこれから学ぶことの概略等について説明する。 5 タイトル 研究倫理・著作権引用 事前学習 事後学習 授業で扱った内容を復習する。 授業内容 レポートや卒業論文作成において必要となる、研究倫理や著作権引用について説明する。 6 タイトル レポートの書き方・プレゼンの方法（１） 事前学習 事後学習 資料に目を通し、課題に取り組む。 授業内容 研究倫理・著作権引用に加え、レポートの書き方やプレゼンの方法について課題を通して段階的に学ぶ。 7 タイトル レポートの書き方・プレゼンの方法（２） 事前学習 事後学習 資料に目を通し、課題に取り組む。 授業内容 研究倫理・著作権引用に加え、レポートの書き方やプレゼンの方法について課題を通して段階的に学ぶ。 8 タイトル レポートの書き方・プレゼンの方法（３） 事前学習 事後学習 資料に目を通し、課題に取り組む。 授業内容 研究倫理・著作権引用に加え、レポートの書き方やプレゼンの方法について課題を通して段階的に学ぶ。 9 タイトル 教育の課題（１） 事前学習 事後学習 課題について手分けして調査してくる。 授業内容 教育の今日的な課題を提示し、それに対してグループに分かれて、事前に調査してきたアイデアや知識を共有する。 10 タイトル 教育の課題（２） 事前学習 事後学習 プレゼンテーションの資料を分担して作成する。 授業内容 アクティブラーニングの手法を体験しつつ、設定された課題に取り組み、プレゼンの準備を行う。 11 タイトル 教育の課題（３） 事前学習 事後学習 他のグループのプレゼンもふまえて、課題や活動について振り返りを行う。 授業内容 グループごとにプレゼンを行い、質疑やディスカッションを行う。 12 タイトル 心理の課題（１） 事前学習 事後学習 授業中に示された課題を通じて、内容の振り返りを行う。 授業内容 心理学という領域の基本的な枠組みや心理の捉え方について概要を学ぶ。 13 タイトル 心理の課題（２） 事前学習 事後学習 授業中に示された課題を通じて、内容の振り返りを行う。 授業内容 心理のアセスメント方法について検査を体験し、心理学の基礎について学ぶ。 14 タイトル 心理の課題（３） 事前学習 事後学習 授業中に示された課題を通じて、内容の振り返りを行う。 授業内容 心理のアセスメント方法について検査を体験し、心理学の基礎について学ぶ。 15 タイトル 山梨大学教育学部でのこれからの学びに向けて 事前学習 事後学習 事前：入学してからの4ヶ月間を振り返り、山梨大学教育学部での学びについて、疑問点を列挙しておく。 事後：山梨大学教育学部でのこれからの学びを展望し、自己の課題について考える。 授業内容 山梨大学教育学部の特長、教職の魅力、教育学部における4年間の学修に向けた展望。 この回は、1年生全員に対する共通授業として実施される。 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜前年度授業に対する改善要望等への対応＞
引き続き学生が主体的に参加する機会を保障し、意欲的に学べるようにしたいと考える。
＜備考＞
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