授業科目名	幼児期における特別支援教育
分類・系統
時間割番号	CAS018
担当教員名	吉井　勘人
開講学期・曜日・時限	前期・水・II	単位数	2
＜対象学生＞
(未登録)
＜授業の目的＞
幼児期における特別支援教育の現状と課題を理解する。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
全学共通教育科目向け 記号 コンピテンシー（能力・資質） 説明   A 共通 教養 多様な知識の獲得 単位を取得した教養教育科目の概要と、重要な基礎的事項を説明できる。 ◎ B 汎用能力 ５・問題解決力 実行力 計画に従って解決に取り組むことができる。 ○
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 共通 1 発達障害を中心とした特別な支援を要する幼児の特性と支援方法について理解する。 A 2 特別な支援を要する幼児の課題への対応を理解する。 B
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 80% 受講態度、授業後のコメント、テスト（レポート課題）によって適切な表現や説明ができたかを評価する。 2 20% 演習課題で課題の要因を分析してアイデアを提案できたかを評価する 合計 100%
＜授業の方法＞
講義を中心としながら，随時、理解を深めるための演習問題やグループワークを導入する。面接授業。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
「幼児期」「特別支援教育」「障害」「発達支援」「家庭支援」「就学」というキーワードに関する興味関心を深めてもらいたい。
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
長崎勤 ・ 吉井勘人 ・ 長澤真史 ( 編著), これからの特別支援教育, 北樹出版, ISBN:4779306728
＜授業計画の概要＞
1 タイトル 障害の概念について（全体） 事前学習 事後学習 授業の振り返り（授業を通じて理解したこと、理解が足りておらず未だ適切な説明ができ ないこと）をMoodleに記入します（30分） 授業内容 ・ 授業の最初に、 この授業全体の到達目標、授業の進め方、課題提出の仕方、成績評価の仕方に関するガ イダンスを行います。障害と特別支援教育について概略を説明します。 2 タイトル 障害の概念について（知的障害） 事前学習 事後学習 授業の振り返り（授業を通じて理解したこと、理解が足りておらず未だ適切な説明ができ ないこと）をMoodleに記入します（30分） 授業内容 知的障害のある幼児の障害特性と教育・支援方法について説明します。 3 タイトル 障害の概念について（ASD） 事前学習 事後学習 授業の振り返り（授業を通じて理解したこと、理解が足りておらず未だ適切な説明ができ ないこと）をMoodleに記入します（30分） 授業内容 ASDのある幼児の障害特性と教育・支援方法について説明します。仮想事例を基に演習課題を行います。 4 タイトル 障害の概念について（ADHD、LD） 事前学習 事後学習 授業の振り返り（授業を通じて理解したこと、理解が足りておらず未だ適切な説明ができ ないこと）をMoodleに記入します（30分） 授業内容 ADHD、LDのある幼児の障害特性と教育・支援方法について説明します。仮想事例を基に演習課題を行います。 5 タイトル ICFモデルにおける障害観と特別支援教育の理念 事前学習 事後学習 授業の振り返り（授業を通じて理解したこと、理解が足りておらず未だ適切な説明ができ ないこと）をMoodleに記入します（30分） 授業内容 ICFモデルについて概説します。ビデオ視聴を通して理解を深めます。 6 タイトル 特別支援教育とは：特別支援学校の取り組み 事前学習 事後学習 授業の振り返り（授業を通じて理解したこと、理解が足りておらず未だ適切な説明ができ ないこと）をMoodleに記入します（30分） 授業内容 特別支援学校の取り組みについて説明します。ビデオ視聴を通して理解を深めます。 7 タイトル 特別支援教育とは：特別支援学校の取り組みと卒後の学び 事前学習 事後学習 授業の振り返り（授業を通じて理解したこと、理解が足りておらず未だ適切な説明ができ ないこと）をMoodleに記入します（30分） 授業内容 特別支援学校の取り組みと卒後の生活・仕事・余暇・について概説します。ビデオ視聴を通して理解を深めます。 8 タイトル インクルーシブ教育と幼児期における特別支援教育の「場」 事前学習 事後学習 授業の振り返り（授業を通じて理解したこと、理解が足りておらず未だ適切な説明ができ ないこと）をMoodleに記入します（30分） 授業内容 インクルーシブ教育システムについて概説します。 9 タイトル 障害のある幼児の発達支援（１）　幼稚園における特別支援教育 事前学習 事後学習 授業の振り返り（授業を通じて理解したこと、理解が足りておらず未だ適切な説明ができ ないこと）をMoodleに記入します（30分） 授業内容 　幼稚園での特別支援教育の取り組みについて、演習を通した学習を行います。 10 タイトル 障害のある幼児の発達支援（２）　障害のある幼児の課題の捉え方と支援の手立て 事前学習 事後学習 授業の振り返り（授業を通じて理解したこと、理解が足りておらず未だ適切な説明ができ ないこと）をMoodleに記入します（30分） 授業内容 個別の指導計画について説明します。障害のある幼児の課題の捉え方と支援の手立てについて演習を行います。 11 タイトル 障害のある幼児の発達支援（３）　特別支援学校の幼稚部における教育 事前学習 事後学習 授業の振り返り（授業を通じて理解したこと、理解が足りておらず未だ適切な説明ができ ないこと）をMoodleに記入します（30分） 授業内容 　特別支援学校の幼稚部における教育について説明し、ビデオ視聴を通して理解を深めます。 12 タイトル 障害のある幼児の親の理解と家庭支援 事前学習 事後学習 授業の振り返り（授業を通じて理解したこと、理解が足りておらず未だ適切な説明ができ ないこと）をMoodleに記入します（30分） 授業内容 障害のある幼児の親の理解と家庭支援について説明します。 13 タイトル 障害のある幼児の兄弟の理解と家庭支援　 事前学習 事後学習 授業の振り返り（授業を通じて理解したこと、理解が足りておらず未だ適切な説明ができ ないこと）をMoodleに記入します（30分） 授業内容 障害のある幼児の兄弟の理解と家庭支援について説明します。 14 タイトル 就学支援 事前学習 事後学習 授業の振り返り（授業を通じて理解したこと、理解が足りておらず未だ適切な説明ができ ないこと）をMoodleに記入します（30分） 授業内容 修学支援の仕組みについて説明します。 15 タイトル 幼児期における特別支援教育の現状と課題 事前学習 事後学習 授業の振り返り（授業を通じて理解したこと、理解が足りておらず未だ適切な説明ができ ないこと）をMoodleに記入します（30分） 授業内容 幼児期における特別支援教育の現状と課題を概説します。 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜JABEEプログラムの学習・教育目標との対応＞
《土木環境工学科》 (A) 技術者の責務の自覚 　様々な知識を修得し、技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者の社会に対する責任を理解して、これを説明することができる。 ○
＜前年度授業に対する改善要望等への対応＞
グループディスカッションでは、様々な人と意見交換できる場を設けていきたいと思います。
＜備考＞
(未登録)