授業科目名	臨床心理学を学ぶ
分類・系統
時間割番号	CAH021 B
担当教員名	西谷　晋二／正木　啓子
開講学期・曜日・時限	後期・金・III	単位数	2
＜対象学生＞
(未登録)
＜授業の目的＞
臨床心理学の基礎（歴史・理論・技法など）を学ぶことで、誰にでも起こりうる心の問題についての理解を深める。また、心の問題を抱えている人に対する支援の在り方についても学ぶ。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
全学共通教育科目向け 記号 コンピテンシー（能力・資質） 説明   A 共通 教養 多様な知識の獲得 単位を取得した教養教育科目の概要と、重要な基礎的事項を説明できる。 ○ B 健康維持増進力 心身の健康を維持・増進する方法について説明できる。 ◎ C 汎用能力 ５・問題解決力 課題設定力 課題を明らかにし、解決すべき「問い」を立てることができる。 ○ D 省察力 取り組みを評価し、解決方法や計画を改善できる。 ○
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 共通 1 臨床心理学の歴史・理論に関する基本的な知識を獲得する。 A 2 心の問題に対する理解と、精神的健康の維持のために必要な知識を獲得する。 B 3 授業内容をもとに、問題解決に対する多角的な視点を持てるようになる C 4 授業内容をもとに、心の奥深さや多層性について考えられるようになる D
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 30% 期末試験にて評価する 2 30% 期末試験にて評価する 3 20% 授業ごとのミニレポートにて評価する 4 20% 授業ごとのミニレポートにて評価する 合計 100%
＜授業の方法＞
毎回、講師が作成した資料をもとに授業を行う
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
誰にも心を見ることはできないにもかかわらず、心の問題は誰にでも起こり得ます。臨床心理学の知識は、心の問題を解決するための一助とはなりますが、それが可能となるためには個々人が心を理解しようとする態度が必要となります。そのため、受講にあたっては皆さんの主体的な学習意欲を期待します。
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
倉光修編著, 臨床心理学概論, 放送大学教育振興会, ISBN:9784595321825, (2020年出版 放送大学教材, 1529447-1-2011)
＜授業計画の概要＞
1 タイトル 臨床心理学とは何か 事前学習 事後学習 配布資料や授業内で話した内容をもとに、事後学習を行ってください。 授業内容 臨床心理学の歴史や概要について学び、それらについて説明できるようにします。 2 タイトル パーソナリティと発達 事前学習 事後学習 配布資料や授業内で話した内容をもとに、事後学習を行ってください。 授業内容 臨床心理学におけるパーソナリティや発達の理論について学び、それらについて説明できるようにします。 3 タイトル 心理アセスメント 事前学習 事後学習 配布資料や授業内で話した内容をもとに、事後学習を行ってください。 授業内容 臨床心理学におけるアセスメントについて学び、それらについて説明できるようにします。 4 タイトル 心理療法１－フロイト派のアプローチ 事前学習 事後学習 配布資料や授業内で話した内容をもとに、事後学習を行ってください。 授業内容 フロイト派のアプローチについて学び、それらについて説明できるようにします。 5 タイトル 心理療法２－ユング派のアプローチ 事前学習 事後学習 配布資料や授業内で話した内容をもとに、事後学習を行ってください。 授業内容 ユング派のアプローチについて学び、それらについて説明できるようにします。 6 タイトル 心理療法３－ロジャーズ派の心理療法 事前学習 事後学習 配布資料や授業内で話した内容をもとに、事後学習を行ってください。 授業内容 ロジャーズ派のアプローチについて学び、それらについて説明できるようにします。 7 タイトル 心理療法４－認知行動療法 事前学習 事後学習 配布資料や授業内で話した内容をもとに、事後学習を行ってください。 授業内容 認知行動療法について学び、それらについて説明できるようにします。 8 タイトル 臨床心理学の対象１－神経症圏 事前学習 事後学習 配布資料や授業内で話した内容をもとに、事後学習を行ってください。 授業内容 神経症圏について学び、その理解と対応について役立てられるようにします。 9 タイトル 臨床心理学の対象２－精神病圏 事前学習 事後学習 配布資料や授業内で話した内容をもとに、事後学習を行ってください。 授業内容 精神病圏について学び、その理解と対応について役立てられるようにします。 10 タイトル 臨床心理学の対象３－人格障害圏 事前学習 事後学習 配布資料や授業内で話した内容をもとに、事後学習を行ってください。 授業内容 人格障害圏について学び、その理解と対応について役立てられるようにします。 11 タイトル 臨床心理学の対象４－発達障害圏 事前学習 事後学習 配布資料や授業内で話した内容をもとに、事後学習を行ってください。 授業内容 発達障害圏について学び、その理解と対応について役立てられるようにします。 12 タイトル 臨床心理学の対象５－PTSD 事前学習 事後学習 配布資料や授業内で話した内容をもとに、事後学習を行ってください。 授業内容 PTSDについて学び、その理解と対応について役立てられるようにします。 13 タイトル 臨床心理学の対象６－グリーフケア 事前学習 事後学習 配布資料や授業内で話した内容をもとに、事後学習を行ってください。 授業内容 グリーフケアについて学び、その理解と対応について役立てられるようにします。 14 タイトル 各分野における臨床心理学的営み 事前学習 事後学習 配布資料や授業内で話した内容をもとに、事後学習を行ってください。 授業内容 医療分野や教育分野などで行われている臨床心理学的営みについて学び、それらについて説明できるようにします。 15 タイトル まとめ 事前学習 事後学習 これまでの授業を振り返り、事前学習を行って期末試験に臨んでください。 授業内容 これまでの授業を振り返り、期末試験を行います。 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜実務経験のある教員による授業科目の概要＞
臨床心理士として教育現場や医療現場で臨床実践を行ってきた経験を踏まえ、授業を展開する。
＜JABEEプログラムの学習・教育目標との対応＞
《土木環境工学科》 (A) 技術者の責務の自覚 　様々な知識を修得し、技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者の社会に対する責任を理解して、これを説明することができる。 ○
＜前年度授業に対する改善要望等への対応＞
アンケート結果確認中
＜備考＞
(未登録)