授業科目名	哲学
分類
時間割番号	CACK15 A
担当教員名	橋爪　大輝
開講学期・曜日・時限	後期・月・II	単位数	2
＜対象学生＞
全学部生
＜授業の目的＞
この科目は「連携開設科目（主幹大学：山梨県立大学）」です。 哲学は、生活に縁遠いものに見えるが、じつはそうではない。人間は生きているかぎり、ものを考え、思想を生み出す。それだけでなく、じつは知らず知らずのうちに思想によって生きている。哲学とは、そうした私たちのあり方を明らかにする学問である。 この講義では、私たちに身近な主題を取りあげ、いかにそれが思想と密接であるかということを学ぶ機会を提供したい。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
全学共通教育科目向け 記号 コンピテンシー（能力・資質） 説明   A 共通 教養 多様な知識の獲得 単位を取得した教養教育科目の概要と、重要な基礎的事項を説明できる。 ○ B 批評力 学んだ内容を自らの言葉で的確に論評・伝達できる。 ◎ C 汎用能力 ４・論理的思考力 情報を多面的・客観的にとらえ、筋道を立てて根拠を示しながら説明できる。 ○ D ５・問題解決力 省察力 取り組みを評価し、解決方法や計画を改善できる。 ○
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 共通 1 さまざまな思想の内容を理解し習得すること。 A 2 獲得した知識と思考力をもちいて、常識等から距離をおいて批判的に見つめることができること。 B 3 物事を深く省察し、深い次元で捉えられるようになること。 D 4 思想の内容を論理的に再構成し、そのうえで自らの思考を論理的に積み重ねることができること。 C
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 20% コメントシートにより、さまざまな思想の内容を理解し習得したか評価する。 2 40% レポートににより、常識等から距離をおいて批判的に見つめることができたか評価する。 3 20% レポートににより、物事を深く省察し、深い次元で捉えられるようになったか評価する。 4 20% レポートににより、自らの思考を論理的に積み重ねることができたか評価する。 合計 100%
＜授業の方法＞
基本的に、担当教員による講義が中心である。 各回の授業後にコメントシートを回収し、そのつぎの回に意見や質問などを取りあげ、回答する。 また、授業内でリアルタイムのアンケートを行うことで、受講生の意見を反映したい。 ※本年度は、Google meetとGoogle Classroomを併用したオンライン授業形式となる予定である。 　Classroomのクラスコードは「z3kbuoi」である。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
質問には、授業内に（可能であれば）設ける質疑の時間に回答します。 また各回のコメントシートにたいして、つぎの回に回答します。
＜テキスト＞
教科書は指定しない。毎回講師作成の資料を配布する。
＜参考書＞
授業内で適宜紹介する。
＜授業計画の概要＞
1 タイトル イントロダクション 事前学習 事後学習 「授業内容」で挙げているテーマについて、基本的な意味を調べ、また自分なりにどう理解していたかを想起しておく。 授業内容をノートやプリントで振りかえり、また授業内で取り上げた本について各自調べてみる。 授業内容 今年度のテーマについて、簡単に説明する。 2 タイトル 労働①　働くのは自分のため、社会のため？ 事前学習 事後学習 ロックやスミス、ヘーゲルについて事典等でかんたんに調べておく。 授業内容をノートやプリントで振りかえり、また授業内で取り上げた本について各自調べてみる。 授業内容 労働するのは、自分のためなのだろうか、社会のためなのだろうか。労働で「自分のもの」を手に入れられたり、自己実現できたりする一方、労働は「他人のため」になにかを生み出すことでもある。 3 タイトル 労働②　働くことのマイナス面は？ 事前学習 事後学習 マルクスやウェーバー、アーレントについて事典等でかんたんに調べておく。 授業内容をノートやプリントで振りかえり、また授業内で取り上げた本について各自調べてみる。 授業内容 マルクスは、労働が「疎外」や「搾取」につながると考えた。またウェーバーは、労働が「義務」になってしまっていることを暴いた。こうした考えを学ぶ。 4 タイトル 労働③　「働かない」ことの価値は 事前学習 事後学習 「働かない」ことについて、自分がもっている考えや価値観を点検しておく。 授業内容をノートやプリントで振り返り、また授業内で取り上げた本について各自調べてみる。 授業内容 現代世界において、働くことは自明な前提のごとくなっているが、「働かない」ことの価値を説く古代や現代の思想家の考えを学ぶことによって、この価値観の正しさについて考える。 5 タイトル 動物①　人間と動物、なにが違うのか 事前学習 事後学習 動物の哲学について、基本的な情報を事前に調べておく。 授業内容をノートやプリントで振りかえり、また授業内で取り上げた本について各自調べてみる。 授業内容 人間と動物がちがうのは自明だ――本当にそうだろうか？　違うとしたら、どこがどうちがうのか。哲学的な考察を行う。 6 タイトル 動物②　動物へのあるべき態度とはなにか 事前学習 事後学習 動物の倫理について、基本的な情報を事前に調べておく。 授業内容をノートやプリントで振りかえり、授業内で取り上げた本を調べてみる。 授業内容 他なる存在としての動物にたいし、人間はどのようにかかわるべきか。 7 タイトル 社会　人間は社会的存在？ 事前学習 事後学習 社会契約説について事典等でかんたんに調べておく。アリストテレスについては、以前取り上げた内容を思い出しておく。 授業内容をノートやプリントで振りかえり、また授業内で取り上げた本について各自調べてみる。 授業内容 人間がなぜ社会を作って生きているのかを考えるために、アリストテレスやホッブズ、ルソーらの考えを学ぶ。 8 タイトル 中間考察 事前学習 事後学習 これまでの授業内容を資料などをもとに振り返っておく。 授業内容をノートやプリントで振りかえり、また授業内で取り上げた本について各自調べてみる。 授業内容 第7回までの内容を総括する。 9 タイトル 自己　他者のあいだで、ひとは個性を失うのか？ 事前学習 事後学習 ハイデガーやレーヴィット、アーレント、和辻哲郎について事典等でかんたんに調べておく。 授業内容をノートやプリントで振りかえり、また授業内で取り上げた本について各自調べてみる。 授業内容 人間は、ふだん社会のなかで他人と同じように行動する〈ひと〉になるのだ、というハイデガーの思想と、それに反論するレーヴィットやアーレント、和辻の考えを学ぶ。 10 タイトル 悪　　悪とはなにか？ 事前学習 事後学習 アウグスティヌス、アーレント、アイヒマンについて、辞典などでかんたんに調べておくこと。 授業内容をノートやプリントで振りかえり、また授業内で取り上げた本について各自調べてみる。 授業内容 悪についての哲学を学ぶ。エゴイズムに悪を見出してきた従来の思想に対して、アイヒマン的な悪がつきつけてきた「協調性のある悪」の問題を考える。 11 タイトル 正義①　正義とはなにか？ 事前学習 事後学習 「正義」ということばについて自分がもつイメージを整理しておく。そのうえで、百科事典等に依り「正義」ということばの意味をチェックしておく。 授業内容をノートやプリントで振りかえり、また授業内で取り上げた本について各自調べてみる。 授業内容 現代日本では「正義の味方」「正義の暴走」というようなことばでしか聞かれなくなっている正義が、哲学の重要な概念であることを学ぶ。 12 タイトル 正義②　「各人に各人のものを」？ 事前学習 事後学習 プラトンやアリストテレスについて、これまでに学んだことをかんたんに振りかえっておく。 授業内容をノートやプリントで振りかえり、また授業内で取り上げた本について各自調べてみる。 授業内容 各人に、その者にふさわしいものを与えるという正義の根幹にある発想を、プラトンやアリストテレスといった古代の哲学者の思想をつうじて学ぶ。 13 タイトル 各人に、その者にふさわしいものを与えるという正義の根幹にある発想を、プラトンやアリストテレスといった古代の哲学者の思想をつうじて学ぶ。 事前学習 事後学習 哲学における「物語」について、かんたんに事前に調べておく。 授業内容をノートやプリントで振りかえり、また授業内で取り上げた本について各自調べてみる。 授業内容 物語を語る存在としての人間観について考える。 14 タイトル 物語②　物語とはなにか 事前学習 事後学習 物語とはなにかについて、各自の考えを事前に確認しておく。 授業内容をノートやプリントで振りかえり、授業内で取り上げた本について調べる。 授業内容 物語という特殊な「語り」がどのような構造をもつものであり、それが人間の生にとってどんな意味をもつのかを考察する。 15 タイトル 後半と全体のまとめ 事前学習 事後学習 これまでの全14回の内容を復習しておき、疑問点などをまとめておく。 授業内容をノートやプリントで振りかえり、自分なりに総括する。 授業内容 一連のテーマを思い出しつつ総括し、一見無関係に見えるこれらのテーマのあいだのつながりについて考える。 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜前年度授業に対する改善要望等への対応＞
授業評価アンケート対象外
＜備考＞
(未登録)