授業科目名	書の様式と鑑賞
分類
時間割番号	CAC045
担当教員名	清水　文博
開講学期・曜日・時限	前期・金・III	単位数	2
＜対象学生＞
(未登録)
＜授業の目的＞
日本の書の歴史と表現形式を理解し書を鑑賞する。また、手紙を書くことを通して書写力を高める。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
全学共通教育科目向け 記号 コンピテンシー（能力・資質） 説明   A 共通 教養 多様な知識の獲得 単位を取得した教養教育科目の概要と、重要な基礎的事項を説明できる。 ○ B 批評力 学んだ内容を自らの言葉で的確に論評・伝達できる。 ◎ C 汎用能力 １・コミュニケーションスキル 口頭発表力 自分の意見を、一定の論理的根拠を伴って、わかりやすく話すことができる。 ○ D ５・問題解決力 構想力 多様な解決方法を案出・検討し、適切な方法を選択できる。 ○
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 共通 1 日本の書の表現形式や様式、書式の歴史を理解することができる。手紙の書式を理解し、硬筆で書くことによって書写力を高める。 B 2 書の鑑賞資料を作成し、書の鑑賞のレクチャーを行うことができる。 C 3 日本の書について、基礎的事項を適切に解説し、説明することができる。 A 4 進んで書の鑑賞について学び、適切な方法で伝えることができる。 D
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 60% 手紙についての課題と鑑賞についてのレポートによる。 2 20% 書の鑑賞についての発表資料の内容による。 3 10% 発表資料の構成による。 4 10% 授業への取り組みによる。 合計 100%
＜授業の方法＞
日本の書の歴史について書の様式に着目しながら講義する。書を自身で鑑賞するだけではなく、書の魅力を伝える活動を行う。代表的な書式である手紙の書き方について硬筆実技として取り組む。 基本的にライブ型の講義とし、毎回同時双方向でライブ講義を配信する。オンデマンド型になる場合は事前に通知する。 ※令和４年の本授業（前期15回）は、山梨県立大学の試験等による時程の不具合はない予定です。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
(未登録)
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
名児耶 明　監修, 決定版　日本書道史, 芸術新聞社, ISBN:978-4875861669 全国大学書写書道教育学会 編, 国語科書写の理論と実践, 萱原書房, ISBN:978-4860121020
＜授業計画の概要＞
1 タイトル オリエンテーション 事前学習 事後学習 書を学んだ経験を振り返る。 日常に見られる書等を確かめ、日本の書の鑑賞を学ぼうとする意識を持つ。 授業内容 オリエンテーションとして日本の書を学ぶ意義等を考える。 2 タイトル 文字の伝来と書 事前学習 事後学習 文字の伝来について予習する。 万葉仮名について考える。 授業内容 文字の伝来や男手について講義する。 3 タイトル 三筆と三跡 事前学習 事後学習 空海など日本の能筆について調べておく。 三筆と三跡の書やその生涯について復習する。 授業内容 三筆と三跡の書の特徴について知る。 4 タイトル 女手の発達 事前学習 事後学習 仮名の書について作品の画像検索等で予習する。 高野切等代表的な古筆を復習する。 授業内容 かなの発達の基礎と古今集写本等、学書に用いられやすい古筆を中心に解説する。 5 タイトル 書流、墨蹟 事前学習 事後学習 世尊寺流と墨蹟について調べておく。 古筆をE国宝等で鑑賞する。気に入った墨蹟について調べる。 授業内容 世尊寺流等の書流と墨蹟について講義する。 6 タイトル 寛永の三筆、和様と唐様 事前学習 事後学習 特に本阿弥光悦について予習しておく。 寛永の三筆の書の魅力と和様唐様の特徴について復習しておく。 授業内容 寛永の三筆の書の魅力および和様書と唐様書の様式美について講義する。 7 タイトル 近代の書 事前学習 事後学習 政治家の書など近代の書について調べておく。 気に入った書について文章にまとめておく。 授業内容 古法帖の学書、展覧会の開催など書の近代について講義する。 8 タイトル 現代の書 事前学習 事後学習 書と現在についてweb等で調べる。 戦後の書の分野について復習する。 授業内容 現代の漢字仮名交じりの書、漢字の書、仮名の書の各分野について講義する。 9 タイトル 書教育の歴史と現在 事前学習 事後学習 手で書くことの学びについて考えておく。 書道の手本について復習する。 授業内容 書教育の歴史と現在について講義する。 10 タイトル 文字の整え方の基礎と行書 事前学習 事後学習 小中学校国語科書写の内容を振り返っておく。 行書の書き方を復習する。 授業内容 鉛筆を準備し中学校国語科書写の内容を中心に硬筆で練習する。 11 タイトル 手紙を書く 事前学習 事後学習 手紙と様式について考えておく。 手紙の書き方を復習する。 授業内容 前回の内容を生かし、行書で手紙を書く。 12 タイトル 書の鑑賞の用語 事前学習 事後学習 書の批評用語について考える。 書の鑑賞用語を用いて鑑賞文のレポートを作成する。 授業内容 書の鑑賞用語を解説する。 13 タイトル 名蹟の鑑賞 事前学習 事後学習 好きな書について考える。 鑑賞の実践をどのように行うか計画を立てる。 授業内容 名跡鑑賞のレクチャーの方法等を講義する。 14 タイトル 名蹟鑑賞の実践 事前学習 事後学習 実践の計画をたてておく。 自身の実践の良かった点と悪かった点を振り返る。 授業内容 グループに分かれて書のレクチャーを行う。 15 タイトル 授業のまとめ 事前学習 事後学習 今までの学修を振り返っておく。 学んだ内容を今後の生活等に生かす意識を持つ。 授業内容 これまでの授業の内容を振り返り、日本の書の今後について考える。 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜前年度授業に対する改善要望等への対応＞
ブレイクアウトルームを用いた話し合いを増やす。最後のレクチャーでの進行が円滑に進むよう工夫する。毛筆を用いた実技は難しいが、硬筆を用いたものを増やすなどして受講者の実技への取り組みを多様なものにする。
＜備考＞
(未登録)