授業科目名	障害児心理学特論演習I (本年度非開講)
時間割番号	541072
担当教員名	松下　浩之
開講学期・曜日・時限	後期・月・II	単位数	2
＜対象学生＞
大学院１年
＜授業の目的および概要＞
知的障害のある子どもに対する心理学的アプローチについて学習する。特に、面接法やアセスメント法について演習を通して知識を身につける。
＜到達目標＞
障害児に対する心理学的アプローチの基本理解
＜授業の方法＞
講義と文献購読および演習を行う
＜成績評価の方法＞
No 評価項目 割合 評価の観点 1 小テスト／レポート  30  % 各授業における内容の理解  2 受講態度  20  % 授業態度および演習やディスカッションへの参加態度  3 発表／表現等  50  % プレゼンテーション
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
基本的に、「障害児心理学特論（前期）」を履修した学生を対象とします。 その他の学生は、履修前にご相談ください。
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
(未登録)
＜授業計画の概要＞
基本方針は以下の通りですが、履修学生のニーズに応じて詳細な内容を決めたいと思います。 １　イントロダクション ２　知的障害のある子どもへの心理学的アプローチの現状 ３　知的障害のある子どもに対する心理学的アプローチの実際と今後の展望 ４　質問紙を用いた知的障害のある子どものアセスメント ５　ビネー式知能検査によるアセスメントの方法１（講義） ６　ビネー式知能検査によるアセスメントの方法２（演習） ７　ビネー式知能検査によるアセスメントの方法３（評価） ８　ウェクスラー式知能検査によるアセスメントの方法１（講義） ９　ウェクスラー式知能検査によるアセスメントの方法２（演習） 10　ウェクスラー式知能検査によるアセスメントの方法３（評価） 11　K-ABC心理・教育アセスメントバッテリーによるアセスメントの方法１（講義） 12　K-ABC心理・教育アセスメントバッテリーによるアセスメントの方法２（演習） 13　K-ABC心理・教育アセスメントバッテリーによるアセスメントの方法３（評価） 14　適応行動のアセスメントの方法（講義） 15　適応行動のアセスメントの方法（演習・評価）
＜前年度授業に対する改善要望等への対応＞