授業科目名	ボランティアとサービスラーニング
分類・系統
時間割番号	CAS028 A
担当教員名	大和田　浩二
開講学期・曜日・時限	前期・月・II	単位数	2
＜対象学生＞
(未登録)
＜授業の目的＞
ボランティア活動と、その大学における実践とも言えるサービスラーニングの考え方の理解とその実践活動にあたってのコミュニケーション能力の向上、人と人とを結び合わせるファシリテーション能力を、講義とワークショップ及び演習を通して自ら学び取り、これによって生み出される実践から、主体的に創り出す自分自身の将来と、地域としての魅力ある山梨の創造を目指す ※本科目は、令和３年度以前の入学者に対しては「地域課題解決人材育成プログラム対象科目」です。 ※本科目は、令和３年度以前の入学者に対しては「やまなし未来創造教育プログラム対象科目」です。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
全学共通教育科目向け 記号 コンピテンシー（能力・資質） 説明   A 共通 教養 批評力 学んだ内容を自らの言葉で的確に論評・伝達できる。 ◎ B 地域理解 自らの生活の場である地域の特色・課題を説明できる。 ○ C 汎用能力 １・コミュニケーションスキル 討議力 他者の意見を的確に捉え、理解の深まりや内省につながる対話ができる。 ○ D ２・情報リテラシー 情報倫理力 情報を倫理的、合法的に収集・活用できる。 ○
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 共通 1 ・ボランティアとサービスラーニングの意味と社会における必要性を理解する。 A 2 ・このために周囲とのコミュニケーション力、それを活性化するファシリテーション能力を身に着ける。 C 3 ・上記を基に山梨の地域社会を理解し、専門知識の地域への還元実行力を身に着ける。 B 4 ・以上のことが本学において実施されているかを批評的に調査・評価し、教授・学生に様々な方法により行動促進する。 D
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 25% 課題レポート、授業に臨む態度、報告・発表等から総合的に評価 2 25% 同上 3 25% 同上 4 25% 同上 合計 100%
＜授業の方法＞
講義とワークショップ形式の参加型学習方式で授業を進める。黙って受身で講義を聞くだけでなく、自分から他者に向けて発言し、行動することが求められる。場合によってグループを組み、積極的にその中で発言し、行動することが求められる。 アクティブラーニングの方針を基本とするため、授業に先立つ自身での研究とレポート・発表が課せられ、評価の対象となる。すべての提出物・課題通知はMoodle又はCNSを用いて行う。 ボランティア実習の実施と報告が課せられるが、自分で探し、交渉して参加するもので、予め用意されてはいない。 対面授業が難しい場合は特にCNS・Moodle・等を用いた複合型のリモート授業が基本となるので、使用方法やパソコンの扱いに慣れておくこと。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
多様なボランティア活動とサービスラーニングについて、その実例を参考にしながら、ボランティア活動とサービスラーニングの現代の社会に果たす役割、これらの活動に参加する人々が受ける影響について学ぶ。これを踏まえた上で、実際のボランティア活動やサービスラーニングに参加する心構えと、準備と、その活動先の実際を学び、活動への参加に備え、実際の活動を自分自身で体験する。活動先は用意されているものでは無く、自分で探し交渉する。講義、ワークショップ、演習形式の授業を織り交ぜながら進める。授業予習の目的も持つレポートが複数回課せられ評価の対象となるので、これを理解して履修すること。通知・課題提出はCNS及びMoodleによって行われるので、見逃すことの無いよう注意すること。 対面授業が難しい場合にはリモート授業が基本となるので、CNS・Moodleやパソコンの扱い、Wifiの環境設定に注意すること。対面授業については、受講生の状況を聞いた後に設定する。
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
必要に応じて授業中に指示
＜授業計画の概要＞
1 タイトル オリエンテーション、コミュニケーションの導入と対面関係 事前学習 事後学習 授業のテーマに向けて、レポート等による事前・事後学習が課せられる場合がある。 授業内容 授業は基本的に1コマごとのテーマを扱うが、授業の主題は一貫したものである。内容は、テーマに即して実施される。 2 タイトル グループにおけるコミュニケーションの重要性 事前学習 事後学習 授業のテーマに向けて、レポート等による事前・事後学習が課せられる場合がある。 授業内容 授業は基本的に1コマごとのテーマを扱うが、授業の主題は一貫したものである。内容は、テーマに即して実施される。 3 タイトル ボランティアの歴史とその現代的意味 事前学習 事後学習 授業のテーマに向けて、レポート等による事前・事後学習が課せられる場合がある。 授業内容 授業は基本的に1コマごとのテーマを扱うが、授業の主題は一貫したものである。内容は、テーマに即して実施される。 4 タイトル サービスラーニングの現代における意味、特に大学における重要性 事前学習 事後学習 授業のテーマに向けて、レポート等による事前・事後学習が課せられる場合がある。 授業内容 授業は基本的に1コマごとのテーマを扱うが、授業の主題は一貫したものである。内容は、テーマに即して実施される。 5 タイトル ボランティア活動の多様な側面（１）（福祉と福祉ボランティアの実際） 事前学習 事後学習 授業のテーマに向けて、レポート等による事前・事後学習が課せられる場合がある。 授業内容 授業は基本的に1コマごとのテーマを扱うが、授業の主題は一貫したものである。内容は、テーマに即して実施される。 6 タイトル ソーシャルマイノリティへの理解と共生（演習） 事前学習 事後学習 授業のテーマに向けて、レポート等による事前・事後学習が課せられる場合がある。 授業内容 授業は基本的に1コマごとのテーマを扱うが、授業の主題は一貫したものである。内容は、テーマに即して実施される。 7 タイトル ボランティアの現場での対応と状況理解（１）（偏見と差別の克服） 事前学習 事後学習 授業のテーマに向けて、レポート等による事前・事後学習が課せられる場合がある。 授業内容 授業は基本的に1コマごとのテーマを扱うが、授業の主題は一貫したものである。内容は、テーマに即して実施される。 8 タイトル ボランティア活動の多様な側面（２）（災害ボランティア・１） 事前学習 事後学習 授業のテーマに向けて、レポート等による事前・事後学習が課せられる場合がある。 授業内容 授業は基本的に1コマごとのテーマを扱うが、授業の主題は一貫したものである。内容は、テーマに即して実施される。 9 タイトル ボランティア活動の多様な側面（３）（災害ボランティア・２） 事前学習 事後学習 授業のテーマに向けて、レポート等による事前・事後学習が課せられる場合がある。 授業内容 授業は基本的に1コマごとのテーマを扱うが、授業の主題は一貫したものである。内容は、テーマに即して実施される。 10 タイトル ボランティア活動の多様な側面（４）（国際ボランティア・１） 事前学習 事後学習 授業のテーマに向けて、レポート等による事前・事後学習が課せられる場合がある。 授業内容 授業は基本的に1コマごとのテーマを扱うが、授業の主題は一貫したものである。内容は、テーマに即して実施される。 11 タイトル ボランティア活動の多様な側面（５）（国際ボランティア・２） 事前学習 事後学習 授業のテーマに向けて、レポート等による事前・事後学習が課せられる場合がある。 授業内容 授業は基本的に1コマごとのテーマを扱うが、授業の主題は一貫したものである。内容は、テーマに即して実施される。 12 タイトル ボランティアの地域における演習の計画と実施・報告 事前学習 事後学習 授業のテーマに向けて、レポート等による事前・事後学習が課せられる場合がある。 授業内容 授業は基本的に1コマごとのテーマを扱うが、授業の主題は一貫したものである。内容は、テーマに即して実施される。 13 タイトル ボランティアとNPOの関係 事前学習 事後学習 授業のテーマに向けて、レポート等による事前・事後学習が課せられる場合がある。 授業内容 授業は基本的に1コマごとのテーマを扱うが、授業の主題は一貫したものである。内容は、テーマに即して実施される。 14 タイトル 授業のまとめ、ボランティアの現場での対応と状況理解（２）（人の生と死） 事前学習 事後学習 授業のテーマに向けて、レポート等による事前・事後学習が課せられる場合がある。 授業内容 授業は基本的に1コマごとのテーマを扱うが、授業の主題は一貫したものである。内容は、テーマに即して実施される。 15 タイトル 全体のまとめと今後の実際の活動に向けて（授業内レポート） 事前学習 事後学習 授業のテーマに向けて、レポート等による事前・事後学習が課せられる場合がある。 授業内容 授業は基本的に1コマごとのテーマを扱うが、授業の主題は一貫したものである。内容は、テーマに即して実施される。 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜実務経験のある教員による授業科目の概要＞
青少年教育団体（YMCA）の専門職員の経験者が教授に当たり、様々なボランティアとサービスラーニングの実践及び指導の実践、また社会との関係を授業に反映する。 実習・演習において、外部の実務経験指導者の直接・関節の指導を受けることにより、実務経験の実際を学ぶ。
＜JABEEプログラムの学習・教育目標との対応＞
《土木環境工学科》 (A) 技術者の責務の自覚 　様々な知識を修得し、技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者の社会に対する責任を理解して、これを説明することができる。 ○
＜備考＞
(未登録)