授業科目名	運動発達障害学特論 (本年度非開講)
時間割番号	541065
担当教員名	古屋　義博
開講学期・曜日・時限	前期・火・I	単位数	2
＜対象学生＞
教育支援科学専攻大学院生1年
＜授業の目的および概要＞
障害（主に肢体不自由）のある子どもの発達援助のあり方について、教育学的観点、とくに学校教育という文脈から以下の２点について理解する。 １．特別支援学校（肢体不自由）の「自立活動」について、「各教科」「道徳」「特別活動」等との比較を通して、その基本的な考え方の理解する。 ２．「自立活動」を計画・実施する際に、実際に利用されている様々な技法や理論（例えば、動作法、ＡＡＣ、マカトン法、ＩＮＲＥＡＬ、感覚統合法、行動療法など）の意義について多角的に理解する。
＜到達目標＞
上記「目的」部の完全習得。
＜授業の方法＞
講義と文献講読を行いながら，随時，ディスカッションやプレゼンテーションを課していく。
＜成績評価の方法＞
No 評価項目 割合 評価の観点 1 小テスト／レポート  20  % 上記「到達目標」に示した事項。  2 発表／表現等  80  % 上記「到達目標」に示した事項。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
特になし
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
世界保健機関, 国際生活機能分類, 中央法規出版, ISBN:9784805844175, (3,500円（税抜き）) 文部科学省, 特別支援学校幼稚部教育要領・特別支援学校小学部・中学部学習指導要領・特別支援学校高等部学習指導要領【平成27年3月一部改正版】, 海文堂出版, ISBN:9784303124243, (最新版（平成29年告示）)
＜授業計画の概要＞
講義や文献講読などによって基礎的な能力の獲得を図り、その後に行う演習や発表等によってその能力の深化を図る。 １　特別支援学校（肢体不自由）の教育課程「基礎」 ２　特別支援学校（肢体不自由）の教育課程「応用」 ３　特別支援学校（肢体不自由）の「自立活動」の意義「前半」 ４　特別支援学校（肢体不自由）の「自立活動」の意義「後半」 ５　肢体不自由児の運動動作の実態 ６　肢体不自由児の運動動作にかかわる代表的な指導法 ７　肢体不自由児の運動動作にかかわる代表的な指導法の課題 ８　肢体不自由児のコミュニケーション能力の実態 ９　肢体不自由児のコミュニケーションにかかわる代表的な指導法 10　肢体不自由児のコミュニケーションにかかわる代表的な指導法の課題 11　肢体不自由児の感覚運動の実態 12　肢体不自由児の感覚運動にかかわる代表的な指導法とその課題 13　肢体不自由児の日常生活動作の実態 14　肢体不自由児の日常生活動作にかかわる代表的な指導法 15　肢体不自由児の日常生活動作にかかわる代表的な指導法の課題