授業科目名	確率的見方
分類・系統
時間割番号	CAN005
担当教員名	中村　宗敬
開講学期・曜日・時限	後期・火・V	単位数	2
＜対象学生＞
全学部学生
＜授業の目的＞
確率の概念をはっきりと捉えなおし、関連問題を具体的な事例により学ぶ。特に、日常的・常識的と思われる先入観によって曇らされるがゆえに意外な結果に驚く確率に関するパラドックスを考察する。人間の合理性および不合理性を振り返る契機とできたらよい。
＜到達目標＞  到達目標とは
1.「確率」とは何かを具体的事例に即し述べることができこと 2. 人間の合理性および不合理性、およびそれらの原因を認識・説明し、それに基づいた独自の行動基準を作ることができること
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー(能力・資質)＞
No. コンピテンシー（能力・資質） 説明   1 汎用能力 ２・情報リテラシー 情報収集力 図書館やインターネットなどから多様な文献や資料を入手できる。 ○ 2 ４・論理的思考力 情報を多面的・客観的にとらえ、筋道を立てて根拠を示しながら説明できる。 ○ 3 ５・問題解決力 課題設定力 課題を明らかにし、解決すべき「問い」を立てることができる。 ◎
＜授業の方法＞
講義方式で進めるが、授業中に随時質疑応答を行う。状況により対面か、またはオンライン・ライブの形で行う。
＜成績評価の方法＞
No 評価項目 割合 評価の観点 1 小テスト／レポート  60  % 確率全般に関する課題設定力とそれらの理解、記述を評価する  2 受講態度  20  % 授業中の質問に真摯に答えているか  3 発表／表現等  20  % 質問の答えの内容が適切で、表現も妥当であるか
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
確率という言葉にまつわるイメージのうちでも固い数学は使わずに、これが持つ不可解さ、およびそれを知り考える楽しみを体験してもらいたいと思います。常識を反映しているようでいて，日常感覚とかけ離れた確率の世界に浸ってください。数学の苦手な人も歓迎します。やさしいことを一歩ずつやって行きますが，自分で考え判断してみるという姿勢を大切にしてください。
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
森口繁一, 応用数学夜話, 筑摩書房, ISBN:4480094063 A.D.アクゼル, 偶然の確率, アーティストハウス, ISBN:4902088665 D.J. ベネット, 確率とデタラメの世界, 白揚社, ISBN:4826901003 三浦俊彦, 論理パラドックス, 二見書房, ISBN:4576021669 イアン・ハッキング, 確率の出現, 慶應義塾大学出版会, ISBN:4766421035
＜授業計画の概要＞
各回の予定 第1回 誕生日分布の迷宮 1：導入実験の予想と調査 第2回 誕生日分布の迷宮 2：追加実験の予想と調査 第3回 誕生日分布の迷宮 3：結果の原因を理解し説明する 第4回 誕生日分布の迷宮 4：事前の考えの変容を記述する 第5回 情報の迷宮 1：条件付き確率の復習 第6回 情報の迷宮 2：モンティ・ホール問題を考察し自分の解答を作成する 第7回 情報の迷宮 3：モンティ・ホール問題の再考察。本当にかえるべきなのか。 第8回 情報の迷宮 4：事前の考えの変容を記述する。 第9回 サッカーの迷宮 1：リーグ戦のサッカーの得点分布を予想し、調べる 第10回 サッカーの迷宮 2：サッカーの得点分布の特徴を考察する 第11回 サッカーの迷宮 3：さらなる展開。種々の現実事象へ当てはめる 第12回 サッカーの迷宮 4：事前の考えの変容を記述する 　 第13回 確率的見方による計算なしの数学 1：高校時に学習した公式を復習する 第14回 確率的見方による計算なしの数学 2：公式を確率的に見る 第15回 総括：確率概念とそれに伴う認識を再考察する
＜JABEEプログラムの学習・教育目標との対応＞
《土木環境工学科》 (A) 技術者の責務の自覚 　様々な知識を修得し、技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者の社会に対する責任を理解して、これを説明することができる。 ○