授業科目名	教養としてのジェンダー
分類・系統
時間割番号	CAH026
担当教員名	角田　聡美
開講学期・曜日・時限	前期・金・III	単位数	2
＜対象学生＞
(未登録)
＜授業の目的＞
ジェンダーは、現代社会に生きる私たちに必要な基本的な概念です。本授業では、まずジェンダー概念を身につけます。次に、自身の性自認などが、どのように構築されてきたのかを理解します。そして、自分とは異なる価値観をもつ人びととの理解を深めるため、性に関する事項を広く理解して行きます。
＜到達目標＞  到達目標とは
多様な知識の獲得をするための基礎として、ジェンダー概念を活用できることを目標とします。 　ジェンダー概念が説明できること。 　ジェンダーに関する諸問題が、どのように構築されてきたのか要約できること。 　ジェンダー概念を基礎として、他者理解の態度を示すことができること。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー(能力・資質)＞
No. コンピテンシー（能力・資質） 説明   1 教養 多様な知識の獲得 単位を取得した教養教育科目の概要と、重要な基礎的事項を説明できる。 ◎ 2 汎用能力 １・コミュニケーションスキル 傾聴力 相手の意見を丁寧に聴き、その意味・意図を自分自身で表現できる。 ○ 3 口頭発表力 自分の意見を、一定の論理的根拠を伴って、わかりやすく話すことができる。 ○ 4 ５・問題解決力 構想力 多様な解決方法を案出・検討し、適切な方法を選択できる。 ○
＜授業の方法＞
毎回、リアクションペーパーの提出を行います（授業内容の確認と質疑応答のため）。 複数回、グループディスカッションと発表を求めます（到達目標確認のため）。 ライブ型で行います。学生間でグループディスカッションを行いますので、声の出せる場所で受講して下さい。
＜成績評価の方法＞
No 評価項目 割合 評価の観点 1 試験：期末期  60  % 到達目標と照らし合わせます。  2 小テスト／レポート  10  % リアクションペーパーから、授業の理解度をはかります。  3 受講態度  10  % 自身の問題としてジェンダーを捉えているかをみます。  4 発表／表現等  20  % 自身の考えを説明でき、他者理解の態度が示せるかをみます。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
(未登録)
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
伊藤公雄, ジェンダーの社会学, NHK出版, ISBN:978-4-595-30851-2
＜授業計画の概要＞
1.　オリエンテーション 2.　ジェンダーと生物学的な性差：ジェンダー概念の理解と性別の線引について考える。 3.　文化の中のジェンダー：文化的・歴史的に異なるジェンダーを知る。 4.　セクシュアリティとジェンダー：セクシュアル・ライツを身につける。 5.　子どものジェンダー化：子どもの発達におけるジェンダーの影響力を考える。 6.　物語にみられるジェンダー：我々や物語が社会から受ける影響を捉える。 7.　女らしさと男らしさ：らしさが構築された過程を知る。 8.　性暴力とジェンダー：DVの現状把握と予防方法を考える。 9.　摂食障害とジェンダー：女性患者が多い理由を知る。 10. 教育とジェンダー：教育におけるジェンダー・バイアスを認識する。 11. キャリアと労働のジェンダー：ワーク・ライフ・バランス社会について考察する。 12. スポーツとジェンダー：近代スポーツにおけるジェンダー問題を明らかにする。 13 . 結婚とジェンダー：結婚が社会的なものであると認識する。 14. 家族と家事のジェンダー：近代家族の成立と現代への影響を知る。 　 15. まとめ あくまで計画なので、様子をみながら適宜変更します。
＜JABEEプログラムの学習・教育目標との対応＞
《土木環境工学科》 (A) 技術者の責務の自覚 　様々な知識を修得し、技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者の社会に対する責任を理解して、これを説明することができる。 ○