授業科目名	教育・地域課題挑戦プロジェクト実践論
時間割番号	KCO550
担当教員名	成田　雅博／中込　繁樹
開講学期・曜日・時限	後期・月・II	単位数	2
＜対象学生＞
1・2年
＜授業の目的および概要＞
山梨県の実態に即した学校・家庭・地域の連携協力等における課題について、受講者が講師となるケースメソッド教育を行い、課題発見・問題解決・意思決定に関する実践的力量を形成する。
＜到達目標＞
【ストレートマスター】 地域の教育課題について、将来的にアクションリサーチを行うために必要な実践力を修得する。 【現職教員学生】 地域の教育課題について、学校におけるリーダー・ミドルリーダーとして、アクションリサーチを行うために必要な実践力を修得する。
＜授業の方法＞
講義・演習 中央教育審議会 教育振興基本計画特別部会 配付資料「現在の教育に関する主な課題」で整理されている「家庭教育支援、幼児期の教育、社会教育、学校・家庭・地域の連携協力」の項目等に記載されている教育課題について、ケースメソッド教育の事例、ティーチングノート等の事例を受講者グループで作成し、ケースメソッド教育を行う。クラス内での討論を通じ、教育課題へのアプローチの多様な方法や見方を習得したうえで、この授業全体の営みをリフレクションし、レポートにまとめる。
＜成績評価の方法＞
No 評価項目 割合 評価の観点 1 試験：中間期  20  % 多面的な検討・事例等に対する考察  2 小テスト／レポート  30  % 論理性・独創性・地域教育課題の解決の実践に向けての分析力・理論的考察  3 発表／表現等  50  % 授業中の質問・建設的な意見表明・議論への貢献
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
自分が関わっている教育課題について，主体的に考え，受講者との議論をへてその解決策を深めてほしい。
＜テキスト＞
岡田加奈子、竹鼻ゆかり（編著）, 教師のためのケースメソッド, 少年写真新聞社, ISBN:978-4879813848, (2011年発行) 幼稚園教育要領 小学校学習指導要領 中学校学習指導要領 高等学校学習指導要領・特別支援学校学習指導要領
＜参考書＞
牛渡淳他, 次世代スクールリーダーのためのケースメソッド入門, 花書院, ISBN:978-4905324980, (2014年発行) 高木 晴夫 (監修)・竹内 伸一 (著), ケースメソッド教授法入門―理論・技法・演習・ココロ, 慶應義塾大学出版会, ISBN:978-4766417876, (2010年発行)
＜授業計画の概要＞
第１回：ガイダンス（この授業に関する概要説明・ケースメソッド教育・アクションリサーチに関する講義）（担当：成田・猪股） 第２回：国における地域教育課題に関する実態、政策、理論的背景、先行研究・実践に関する講義（担当：成田・猪股） 第３回：山梨県・市町村における地域教育課題に関する実態、政策、理論的背景、先行研究・実践に関する講義（担当：猪股・成田） 第４回：すでに作成されている事例にもとづいたケースメソッド教育（ケースそのものの考察・グループ討議）（担当：猪股・成田） 第５回：すでに作成されている事例にもとづいたケースメソッド教育（グループ討議および全体討議・ティーチングノート）（担当：猪股・成田） 第６回：ケースメソッド教育の講師グループとなるグループ編成とケースと設問等に関するグループごとの探究（担当：成田・猪股） 第７回：ケースメソッド教育の講師グループごとのワークシート・ティーチングシートの検討・協議・相互評価（担当：成田・猪股） 第８回：ケースメソッド教育の講師グループごとの討論についての協議（担当：成田・猪股） 第９回：受講者グループ？作成のケースの討論（担当：成田・猪股） 第１０回：受講者グループ？作成のケースの討論（担当：成田・猪股） 第１１回：受講者グループ？作成のケースの討論（担当：成田・猪股）（担当：成田・猪股） 第１２回：受講者グループ？作成のケースの討論（担当：成田・猪股）（担当：成田・猪股） 第１３回：受講者グループ？作成のケースの討論（担当：成田・猪股）（担当：成田・猪股） 第１４回：受講者グループ？作成のケースの討論（担当：成田・猪股）（担当：猪股・成田） 第１５回：この授業のまとめ、さらなる探究に資する文献・リソースへのパスファインダー、総括的評価（担当：成田・猪股）