授業科目名	学校保健管理（小児保健・学校安全を含む。）
時間割番号	163232
担当教官名	中村　和彦
開講学期・曜日・時限	前期・火・II	単位数	2
＜対象学生＞
保健体育専修学生，養護教諭免許取得希望学生，教育人間科学部学生
＜授業の目的および概要＞
今日の子どものこころとからだの諸問題を分析し、それらの問題を解決するための学校保健の役割をとらえていく。特に、「保健室登校」「不登校」「心因性内科的症状」「いじめ」などのメンタルヘルスの諸問題を具体的なテーマとした討論やロールプレイを行いながら、「人との関わり」の重要性を学習する。
＜授業の方法＞
講義及び演習
＜成績評価の方法＞
出席の有無（まず第一条件。これを無くしては授業は成立しない） 態度（授業内容へののめり込み度） レポート（講義内容への関心と認識） 小テスト・試験（知識・認識の変容度）
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
「子ども」「学校」「育ち（発達）」「メンタルヘルス」「生と死」に関して認識を深め、教師を目指す学生として、学校保健を真剣にとらえていく力をつけて欲しい。
＜テキスト＞
ISBN:4906310265, (「学校保健の仕事に迫る」森昭三，建学社)
＜参考書＞
授業の中で随時紹介する。
＜授業計画の概要＞
１　オリエンテーション　授業の進め方とねらい　−学校保健・小児保健の位置づけと意義− ２　現代子ども論?　子どもは本当に「キレる」のか ３　現代子ども論?　心因性内科的症状・保健室登校・不登校といわれる子ども達 ４　学校と子ども?　メンタルヘルスをどうとらえていくか ５　学校と子ども?　学校とは何をするところか ６　現代子育て論?　超早期教育のゆくえ ７　現代子育て論?　「子殺し」という名の子育て ８　「こころの健康」文部科学省の提案（中教審／課程審／保体審） ９　こころとからだの健康のために?　自己選択能力と自己管理能力 10　こころとからだの健康のために?　関わりの重要性 11　新しい健康教育のあり方 12　死生学実践?　死をとらえながら生きる 13　死生学実践?　死をもとにして健康を考える 14　死生学実践?　「別れの手紙」演習 15　まとめ　−いま教師に求められること−