授業科目名	英語Ｂ
時間割番号	050202 Q
担当教官名	渡辺　和枝
開講学期・曜日・時限	後期・木・II	単位数	2
＜対象学生＞
工学部（Ｅ）
＜授業の目的および概要＞
身近な社会問題やさまざまな社会現象に関する英文エッセーを読み、それについて「自分はどう考えるか」を、説得力のある文章（日本語・英語）で表現するために、論理的なパラグラフ構成を学習する。
＜授業の方法＞
1.Classroom Activity （授業） 　1-1 Warming-up 　　　Proverbs（ことわざ）を暗唱して、英語の発音・リズムに親しむ(T&S) 　1-2 「エッセー」のテーマ紹介 (T) 　1-3　三枚のプリント配布 　　　　プリントA [Essay]　プリントB [keywords] プリントC [Assignment] (T) 　1-4 「エッセー」の「テーマ」と「キーワード（1~10）」を日本語で板書。(T) 　　　　プリントB[keywords]　に、書き写し、エッセーの概要をつかむ。(S) 　1-5　エッセーを（リピート）音読しながら、日本語でリストアップしたキーワードの　 　　　「英語表現」をマークし、また語彙の意味や類義語などを書き込み、筆者が「何 　　　 を言いたいのか」を理解する。(T&S) 　1-6　板書した日本語のキーワードに該当する英語表現を書き加える。(S) 　　　 キーワードを使って、テーマに沿った簡単な日本文を英語に翻訳する。(S) 　　　 訳文例を添削しながら、文法を復習する。(T&S) 　　　 これが宿題で「自分の意見」を書く練習となる。(S) 　　 *T=teacher S=students 2.Assignment　（宿題：Writing) 　毎回、学習したキーワードを使って「自分の意見」（日本語・英語）を論理的にまと　 　める。 3.Test　（定期試験） 　授業で学習した、Proverbs とキーワードの復習テスト、 　およびエッセーのテーマをひとつ選んで、自分の意見を簡潔にまとめる。
＜成績評価の方法＞
1.Classroom Activity（積極性）+ Attendance（出席）=60%　 　(遅刻3回=欠席1回） 2.Assignment=20% ◎宿題：授業で読んだエッセーの「テーマ」を理解しているか、 ◎「キーワード」をうまく使っているか、 ◎データなどを使いながら独自の視点で、「自分の意見」を書こうとしているか、 　を評価 3.Test=20%
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
日頃から、新聞のニュースやテレビ番組のドキュメンタリーなどで、気のついたことをメモする習慣をつけたい。説得力のある論理的な文章を書くためには、「自分はなぜそう考えるのか」「たとえば~」といった具体的な理由や事例が役立つからです。
＜テキスト＞
「プリント」---　オンラインのメディアから、英文エッセーをプリントして配布。
＜参考書＞
英和辞書（GENIUSなど）を持参してください。インターネット辞書（英辞郎/Wordsmyth)も活用したい。
＜授業計画の概要＞
1.毎回、授業では 'Warming-up' にはじまり、テーマの異なる英文エッセーを読み、 　宿題で「自分の意見」を書いて提出する。 　そのていねいな積み重ねが、そのまま、Testの準備となります。 2.毎回配布する三枚のプリント 　プリントA [Essay]　 　プリントB [keywords] 　プリントC [Assignment] 　を整理保管するホルダー/バインダーを用意してください。