授業科目名	地域PBL演習IV
時間割番号	LSS258
担当教員名	門野　圭司／大山　　勲／齊藤　太郎
開講学期・曜日・時限	後期・水・IV	単位数	2
＜対象学生＞
地域課題解決実践プログラムへの参加学生限定
＜授業の目的＞
座学で得た知識や技能や問題意識を実践形式の授業の中で積極的に試していくことによって、それら知識や技能をさらに磨くための動機づけを得るとともに、問題意識を柔軟に再構成していくことを目指す。また、「座学と実践とを往復する＝学びを往復する」ことによって、「自由に思考し続ける力」と「社会の複雑さを認識する力」を身につけていく。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
生命環境学部>地域社会システム学科向け 記号 コンピテンシー（能力・資質） 説明   SS-A 専門 地域資源調査の理論と実践の基礎 地域資源・産業に関する諸要素と、実態把捉のための調査・統計手法の基礎知識を修得し、これを用いて地域の現状を把握できる。 ◎ SS-B 課題解決の意欲と態度 地域社会で生じる諸課題を発見し、その課題の解決に向けて、多様な観点から考察し、その考え方を表現できる。 ○ SS-C 共通 多様な人々と調和する力（調和） 人や社会の多様性に対する知識と理解を基に自己や社会のあり方について相対的視点を持ち、自らの言葉（日本語、英語）で的確に論評・伝達することで、多様な人々と共働する基礎力を備える ○ SS-D 共創により問題を解決する力（共創） 問題設定、多様な解決方法の案出と検討、実現可能な計画の立案、計画に従った問題解決、解決方法や計画の改善などを他者と共働して行う力を備える ○
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 SS 1 座学で得た知識や技能や問題意識を実践活動において積極的に応用する。 － 2 さまざまな地域課題を探索しそれらについて考察する中から、自分自身の課題として位置付ける。 － 3 実践活動からのフィードバックを座学での学修に活かす。 －
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 40% 試行錯誤の継続と他者との協働を通して、課題の構造と解決方法を探究することができる。 2 40% 現場に足を運んで地域の具体的な課題を発見するとともに、それを自分事化することができる。 3 20% 社会を客観的に観察するための多様なアプローチを試みることができる。 合計 100%
＜授業の方法＞
実習形式で授業を進める。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
(未登録)
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
(未登録)
＜授業計画の概要＞
1 タイトル 地域を歩いてみる 事前学習 事後学習 特になし ふり返り 授業内容 自分の足で地域を歩いてみて地域が抱える課題についての理解を深める 2 タイトル 地域を歩いてみるの続き 事前学習 事後学習 特になし ふり返り 授業内容 自分の足で地域を歩いてみて地域が抱える課題についての理解を深める 3 タイトル 地域を歩いてみるの続き 事前学習 事後学習 特になし ふり返り 授業内容 自分の足で地域を歩いてみて地域が抱える課題についての理解を深める 4 タイトル 地域を歩いてみるの続き 事前学習 事後学習 特になし ふり返り 授業内容 自分の足で地域を歩いてみて地域が抱える課題についての理解を深める 5 タイトル 地域を歩いてみるの続き 事前学習 事後学習 特になし ふり返り 授業内容 自分の足で地域を歩いてみて地域が抱える課題についての理解を深める 6 タイトル 地域課題の設定と実践計画の作成 事前学習 事後学習 考えをまとめておく ふり返り 授業内容 個人でまたはグループで解決に取り組みたい地域課題を設定し、解決に向けた実践計画を練る 7 タイトル 地域課題の設定と実践計画の作成の続き 事前学習 事後学習 考えをまとめておく ふり返り 授業内容 個人でまたはグループで解決に取り組みたい地域課題を設定し、解決に向けた実践計画を練る 8 タイトル 地域課題の設定と実践計画の作成の続き 事前学習 事後学習 考えをまとめておく ふり返り 授業内容 個人でまたはグループで解決に取り組みたい地域課題を設定し、解決に向けた実践計画を練る 9 タイトル 地域課題の設定と実践計画の作成の続き 事前学習 事後学習 考えをまとめておく ふり返り 授業内容 個人でまたはグループで解決に取り組みたい地域課題を設定し、解決に向けた実践計画を練る 10 タイトル 地域課題の設定と実践計画の作成の続き 事前学習 事後学習 考えをまとめておく ふり返り 授業内容 個人でまたはグループで解決に取り組みたい地域課題を設定し、解決に向けた実践計画を練る 11 タイトル 地域課題の設定と実践計画の作成の続き 事前学習 事後学習 考えをまとめておく ふり返り 授業内容 個人でまたはグループで解決に取り組みたい地域課題を設定し、解決に向けた実践計画を練る 12 タイトル 地域課題の設定と実践計画の作成の続き 事前学習 事後学習 考えをまとめておく ふり返り 授業内容 個人でまたはグループで解決に取り組みたい地域課題を設定し、解決に向けた実践計画を練る 13 タイトル 地域課題の設定と実践計画の作成の続き 事前学習 事後学習 考えをまとめておく ふり返り 授業内容 個人でまたはグループで解決に取り組みたい地域課題を設定し、解決に向けた実践計画を練る 14 タイトル 地域課題の設定と実践計画の作成の続き 事前学習 事後学習 考えをまとめておく ふり返り 授業内容 個人でまたはグループで解決に取り組みたい地域課題を設定し、解決に向けた実践計画を練る 15 タイトル 地域課題の設定と実践計画の作成の続き 事前学習 事後学習 考えをまとめておく ふり返り 授業内容 個人でまたはグループで解決に取り組みたい地域課題を設定し、解決に向けた実践計画を練る 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜実務経験のある教員による授業科目の概要＞
国県市町村の計画・公共施設の設計・景観防災観光まちづくりの実践、などに関して実務経験を持つ。本授業科目では講義内容全般において実務経験を生かした教育を行う。
＜前年度授業に対する改善要望等への対応＞
新規開設科目につき、本科目は該当しない。
＜備考＞
(未登録)