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授業科目名 ドイツ語初級I
時間割番号 CGB101 F
担当教員名 野口 健
開講学期・曜日・時限 前期・火・II 単位数 2
<対象学生>
工(機)・看・生
<授業の目的>
 本科目は、「発音」、「動詞の現在人称変化」、「名詞の性と格」、「人称代名詞」、「所有冠詞」、「話法の助動詞」等を学び、ドイツ語で意思疎通を図るために必要な「読む、聴く、書く、話す」の4技能を満遍なく身に着けることを目的としています。
 複言語・複文化主義に則り、人間の言語文化が持つ様々な創造性を体験し、日本や外国の多様な文化を人類共有の財産として大切にする姿勢を身に着けます。
<本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー>(能力・資質)
全学共通教育科目向け
記号コンピテンシー(能力・資質)説明 
N-A共通多様な人々と調和する力(調和)人や社会の多様性に対する知識と理解を基に自己や社会のあり方について相対的視点を持ち、自らの言葉(日本語、英語)で的確に論評・伝達することで、多様な人々と共働する基礎力を備える
<到達目標>  到達目標とは
目標NO説明コンピテンシーとの対応
共通
1ドイツ語の基礎的内容を学んだ上で,平易な表現を用いた読み書き,口頭でのやりとりができる。N-A
2ドイツ語やドイツ語文化圏に関する様々な事象について説明できる。N-A
<成績評価の方法>
目標No割合評価の観点
190%期末試験50% / 小テスト・レポート・授業内演習40%(発音・文法・語彙の3要素を,適切に運用できているか)
210%小テスト・レポート・授業内演習(ドイツ語やその文化圏に関する知識を,積極的に得ようとしているか)
合計100% 
<授業の方法>
基本的に面接授業で実施します。
教科書は短めの読み物と文法の説明、練習問題で構成されています。
本授業ではその課で学びインプットした事柄をアウトプットすることを目標とするので、毎回必ず作文の練習をします。
理解を促すために既習言語である英語と比較することでわかりやすく説明していきます。
<受講に際して・学生へのメッセージ>
語学の授業なので、自ら積極的に参加する姿勢が重要です。習得しようとする意志を持って授業に出てください。
疑問点は気軽に質問してください。
<テキスト>
  1. 大岩信太郎, 新・みんなのドイツ語文法読本, 三修社, ISBN:9784384121766
<参考書>
(未登録)
<授業計画の概要>
1タイトルDas Alphabet 、 Die Aussprache
事前学習
事後学習
なし
アルファベットが読めるようになっているのか確認する
授業内容ドイツとその周辺の国がわかる。発音ができる。
2タイトルLektion 1 Ich lerne Deutsch
事前学習
事後学習
教科書の本文を読む
英語と違う動詞の形の種類と主語の関係を確認する
授業内容基本的な動詞の変化を覚える
3タイトルLektion 1 Ich lerne Deutsch
事前学習
事後学習
動詞の変化を確認する
英語との違いを意識してドイツ語の語順を確認し、教科書の問題を解いて提出する
授業内容ドイツ語の語順がわかる。文を作れる。
4タイトルLektion 2 Der Vater ist alt
事前学習
事後学習
教科書の本文を読む
教科書の出てきた名詞を定冠詞をつけて変化させられるか確認する、教科書の問題を解いて提出する
授業内容定冠詞と名詞の格変化がわかる、英語との違いがわかる。文を作れる。
5タイトルLektion 2 Der Vater ist alt
事前学習
事後学習
前回に学んだ定冠詞+名詞の格変化がスムーズに言えるようにする
教科書に出てきた名詞を不定冠詞をつけて変化させられるか確認する、教科書の問題を解いて提出する
授業内容不定冠詞と名詞の格変化がわかる、英語との違いがわかる、文を作れる
6タイトルLektion 3 Ich bin zufrieden
事前学習
事後学習
教科書の本文を読む
教科書に出てきた動詞の変化を覚える、指示した課題を提出する
授業内容sein, habenの現在人称変化がわかる、文を作れる
7タイトルLektion 3 Ich bin zufrieden
事前学習
事後学習
教科書の本文を読む
授業中に扱った文を何も見ないで書けるようにする、課題を解いて提出する
授業内容副文の語順がわかる、英語との違いを理解する、文を作れる
8タイトルLektion 4 Wer ist dieser Herr?
事前学習
事後学習
教科書の本文を読む
授業中に扱った文を何も見ないで書けるようにする、課題を解いて提出する
授業内容定冠詞類がわかる、文を作れる
9タイトルLektion 4 Wer ist dieser Herr?
事前学習
事後学習
教科書の本文を読む
授業中に扱った文を何も見ないで書けるようにする、課題を解いて提出する
授業内容疑問代名詞がわかる、文を作れる
10タイトルLektion 5 Er ist mein Bruder
事前学習
事後学習
教科書の本文を読む
授業中に扱った文を何も見ないで書けるようにする、課題を解いて提出する
授業内容不定冠詞類(mein型)の変化がわかる、文を作れる
11タイトルLektion 5 Er ist mein Bruder
事前学習
事後学習
教科書の本文を読む
授業中に扱った文を何も見ないで書けるようにする、課題を解いて提出する
授業内容これまで学んだ冠詞を自由に使える、文を作れる
12タイトルLektion 6 Wir werden Lehrer
事前学習
事後学習
課題の文をドイツ語にする
授業中に扱った文を何も見ないで書けるようにする、課題を解いて提出する
授業内容名詞の複数形のパターンがわかる、文を作れる
13タイトルLektion 6 Wir werden Lehrer
事前学習
事後学習
教科書の本文を読む
授業中に扱った文を何も見ないで書けるようにする、課題を解いて提出する
授業内容男性弱変化名詞がわかる、文を作れる
14タイトル前期の復習
事前学習
事後学習
課題の文をドイツ語にしてみる
授業中に扱った文を何も見ないで書けるようにする、課題を解いて提出する
授業内容これまで学んだ知識を使って長めのドイツ語の文が書ける
15タイトル期末試験、解説、前期の総括
事前学習
事後学習
前期に学んだ内容を復習する
授業内容試験と前期のふりかえり
<JABEEプログラムの学習・教育目標との対応>
《土木環境工学科》
(A) 技術者の責務の自覚
 様々な知識を修得し、技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者の社会に対する責任を理解して、これを説明することができる。
<前年度授業に対する改善要望等への対応>
復習用の課題の指示を出す必要性を感じた。
<備考>
(未登録)