授業科目名	土木環境のコミュニケーション
分類・系統
時間割番号	CAS033
担当教員名	遠山　忠／吉田　純司／中村　高志／松浦　拓哉／米田　一路／劉　星委
開講学期・曜日・時限	後期・水・V	単位数	2
＜対象学生＞
土木環境工学科生以外の学生向け教養科目（定員10人）
＜授業の目的＞
自分の考えや事実を他者に正確に伝えることは技術者にとって必須の能力である。そのためには論理的な記述力、口頭発表力、討議などのコミュニケーション力を身につける必要がある。この授業では、主に日本語による記述（ライティング）、発表（プレゼンテーション）および討議（ディスカッション）３分野の授業内容を用意し、それらの基礎を身につけるとともに、身近な問題から地球的規模の問題までの様々な例を使うことで、技術と社会や自然との関係を広い視野から多面的に考えられる能力を養うことを目的とする。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
全学共通教育科目(～2024年度)向け 記号 コンピテンシー（能力・資質） 説明   A 共通 汎用能力 １・コミュニケーションスキル 文章表現力 適切な手順を踏んで学術的な文章を書くことができる。 ○ B 口頭発表力 自分の意見を、一定の論理的根拠を伴って、わかりやすく話すことができる。 ◎ C 討議力 他者の意見を的確に捉え、理解の深まりや内省につながる対話ができる。 ○
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 共通 1 筋道を立てて根拠を示しながら、正確でわかりやすい文章を書くことができる。 A 2 根拠や出典を示しながら、わかりやすく説明することができる。 B 3 討議の中で、他者の意見を冷静かつ正確に理解し、これを踏まえて自分の意見を明確に述べることができる。 C
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 33% 読み手に分かりやすい論理的な文章が書けること 2 34% 聴講者に分かりやすい発表ができること 3 33% 討議を通して、他者の意見を冷静に理解し、これを踏まえて自分の意見を的確に述べることができること 合計 100%
＜授業の方法＞
コミュニケーション力の養成には実践が重要であるとの観点から、この授業は講義と演習を組み合わせた形式で進められる。 原則として対面で授業を行うが、状況に応じてリモートで行うこともあり得る。 講義資料の配付、課題の提示と提出は基本的にMoodleで行う。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
情報処理に関連する授業を受講し、ワードやパワーポイントの使用が問題なく行えること。 日頃から表現や意思伝達の方法について工夫と改善を心がけることが望まれる。
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
木下 是雄, 理科系の作文技術, 中公新書, ISBN:4121006240 小林敬誌・浅野千秋, プレゼンテーション技法＋演習, 実教出版, ISBN:4407027983 大野晋, 日本語練習帳, 岩波新書, ISBN:4004305969
＜授業計画の概要＞
1 タイトル ガイダンス 事前学習 事後学習 特に要しない 授業内容 シラバス内容の説明，スケジュール提示，コミュニケーションの必要性と方法の解説 2 タイトル プレゼンテーション１ 事前学習 事後学習 事前学習：要しない 事後学習：課題P1への取組 授業内容 プレゼンテーションの方法の解説，課題P1提示 3 タイトル ディスカッション１ 事前学習 事後学習 事前学習：要しない 事後学習：課題D1への取組 授業内容 議題提示，グループ討論，発表，議事録作成要領解説，課題D1提示 4 タイトル ライティング１ 事前学習 事後学習 事前学習：要しない 事後学習：課題W1への取組 授業内容 レポートの書き方の解説，課題W1提示 5 タイトル プレゼンテーション２ 事前学習 事後学習 事前学習：課題P1への取組 事後学習：課題P2への取組 授業内容 プレゼンテーション，質疑応答，講評，課題P2提示 6 タイトル ディスカッション２ 事前学習 事後学習 事前学習：課題D1への取組 事後学習：課題D2への取組 授業内容 議題提示，グループ討論，発表，課題D2提示 7 タイトル ライティング２ 事前学習 事後学習 事前学習：課題W1への取組 事後学習：課題W2への取組 授業内容 課題W1の講評，課題W2の提示 8 タイトル プレゼンテーション３ 事前学習 事後学習 事前学習：課題P2への取組 事後学習：課題P3への取組 授業内容 プレゼンテーション，質疑応答，講評，課題P3提示 9 タイトル ディスカッション3 事前学習 事後学習 事前学習：課題D2への取組 事後学習：課題D3への取組 授業内容 議題提示，グループ討論，発表，課題D3提示 10 タイトル ライティング3 事前学習 事後学習 事前学習：課題W2への取組 事後学習：課題W3への取組 授業内容 課題W2の講評，課題W3の提示 11 タイトル プレゼンテーション4 事前学習 事後学習 事前学習：課題P3への取組 事後学習：課題P4への取組 授業内容 プレゼンテーション，質疑応答，講評，課題P4提示 12 タイトル ディスカッション4 事前学習 事後学習 事前学習：課題D3への取組 事後学習：課題D4への取組 授業内容 議題提示，グループ討論，発表，課題D4提示 13 タイトル ライティング4 事前学習 事後学習 事前学習：課題W3への取組 事後学習：課題W4への取組 授業内容 課題W3の講評，課題W4の提示 14 タイトル 3分野それぞれのまとめ 事前学習 事後学習 事前学習：課題P4，D4，W4 事後学習：要しない 授業内容 各分野のポイント復習，講評 15 タイトル コミュニケーション全体のまとめ 事前学習 事後学習 事前学習：要しない 事後学習：要しない 授業内容 シラバス内容の確認，コミュニケーション全体のポイント復習，講評 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜JABEEプログラムの学習・教育目標との対応＞
《土木環境工学科》 (A) 技術者の責務の自覚 　様々な知識を修得し、技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者の社会に対する責任を理解して、これを説明することができる。 ○
＜前年度授業に対する改善要望等への対応＞
アンケート結果確認中
＜備考＞
なお、成績の評価に当たっては、土木環境分野に関するテーマについて自己学習した内容を、文章、口頭発表ならびに討議の中で適切に表現できているかどうかも考慮する。