授業科目名	病弱児教育課程論
時間割番号	STS422
担当教員名	川池　順也
開講学期・曜日・時限	後期・月・IV	単位数	2
＜対象学生＞
Aコース
＜授業の目的＞
山梨県内外にある病気がある子どもの対象となる病弱特別支援学校や病弱・身体虚弱特別支援学級を紹介し、入学する障害の程度や訪問学級の仕組みなどを整理します。そして現在実際にどのような児童生徒が学んでいるのかを紹介し、教師による指導の工夫や心理的支援の方策について学びます。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
特別支援教育特別専攻科向け 記号 コンピテンシー（能力・資質） 説明   A 専門 特別支援教育の基礎理論 特別支援学校の教育にかかわる理念・歴史・思想、または障害児教育にかかわる社会的・制度的・経営的事項を理解している。 ○ B 知的障害・肢体不自由・病弱児教育 知的障害・肢体不自由・病弱児の心理、生理・病理、および知的障害・肢体不自由・病弱児の教育課程および指導法を理解している。 ◎ C その他の障害児教育 その他の障害の心理、生理・病理、およびその他の障害のある幼児児童生徒の教育課程および指導法の概要を理解している。 ○ D 共通 汎用能力 １・コミュニケーションスキル 傾聴力 相手の意見を丁寧に聴き、その意味・意図を自分自身で表現できる。 ○
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 支援 1 病気がある子どもの対象となる特別支援学校や特別支援学級へ入学する障害の程度や訪問学級の仕組みなどを整理する A 2 病気がある子どもがおかれる心理的状況を省察し、寄り添う支援について考察することができる。 D 3 不登校の子どもを取り巻く社会の現状や原因となりうる病気や二次障害まで整理することができる。 B 4 子どもを取り巻く社会の現況から心身の病気は多様化しており、どのような支援の方策が検討できるか話し合うことができる。 C
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 50% 自分の考えを記述する総括テスト 2 15% テーマに沿って根拠を示して提出する事前課題 3 5% 自分の考えを掲示板に投稿する講義中の姿勢 4 30% 毎時に知見を得たことから自分の考えを提出する課題 合計 100%
＜授業の方法＞
出来る限り映像等を使用して、子どもが直面している困難さや支援の方法そして最新の知見などを紹介します。聴講者全員の考えを共有できるように掲示板を活用します。掲示板の活用に慣れてきたら、その考えをもとにグループディスカッションにも取り組みます。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
聴講者全員の考えを共有できるように掲示板を活用しますので、自分の考えを積極的に投稿し、また他の人の考えから学ぶ姿勢が重要となります。また事前課題を通して次時の学びを予め掴んでおく姿勢も大切です。
＜テキスト＞
文部科学省 [編], 特別支援学校教育要領・学習指導要領解説 総則編(幼稚部・小学部・中学部), 開隆堂出版, ISBN:9784304042294, (2018年出版)
＜参考書＞
文部科学省 [編], 特別支援学校学習指導要領解説 各教科等編(小学部・中学部), 開隆堂, ISBN:9784304042300, (2018年出版) 文部科学省 [編], 特別支援学校教育要領・学習指導要領解説 総則編(幼稚部・小学部・中学部), 開隆堂出版, ISBN:9784304042294, (2018年出版) 文部科学省 [編], 特別支援学校教育要領・学習指導要領解説 自立活動編(幼稚部・小学部・中学部), 開隆堂出版, ISBN:9784304042317, (2018年出版)
＜授業計画の概要＞
1 タイトル 病気の子どもと震災① 事前学習 事後学習 【事後学習】次回の講義前日までに調べ提出するテーマについて参考・引用元を明らかにしてレポートを提出する。 授業内容 震災に遭った病気がある子どもが直面する環境の課題を整理する。そして、教師として配慮すべき方策を検討する。 2 タイトル 病気の子どもと震災② 事前学習 事後学習 【事前学習】前回の講義で説明したレポートを提出する。 【事後学習】次回の講義前日までに調べ提出するテーマについて参考・引用元を明らかにしてレポートを提出する。 授業内容 震災に遭った病気がある子どもが直面する教育の課題を整理する。そして、教師として講ずるべき方策を検討する。 3 タイトル 病気の子どもと震災③ 事前学習 事後学習 【事前学習】前回の講義で説明したレポートを提出する。 【事後学習】次回の講義前日までに調べ提出するテーマについて参考・引用元を明らかにしてレポートを提出する。 授業内容 震災に遭った子どもが直面する感染症等の対策方法を知る。そして、教師として講ずるべき方策を検討する。 4 タイトル コロナ後遺症がある子どもへの教育について 事前学習 事後学習 【事前学習】前回の講義で説明したレポートを提出する。 【事後学習】次回の講義前日までに調べ提出するテーマについて参考・引用元を明らかにしてレポートを提出する。 授業内容 コロナ後遺症についての知見を深め、自己の対策や教師として児童生徒への支援の在り方について省察できる。 5 タイトル 過敏症がある子どもへの教育について 事前学習 事後学習 【事前学習】前回の講義で説明したレポートを提出する。 【事後学習】次回の講義前日までに調べ提出するテーマについて参考・引用元を明らかにしてレポートを提出する。 授業内容 様々な過敏症について概観し、とりわけ今日的な課題となっている化学物質過敏症について知見を深め、教師としての児童生徒への支援の在り方について省察できる。 6 タイトル 身体疾患のある子どもへの教育について① 事前学習 事後学習 【事前学習】前回の講義で説明したレポートを提出する。 【事後学習】次回の講義前日までに調べ提出するテーマについて参考・引用元を明らかにしてレポートを提出する。 授業内容 今日、身体疾患の中で多い疾患を取り上げ疾患の特徴について知見を深め、教師としての児童生徒への支援の在り方について省察できる。 7 タイトル 身体疾患のある子どもへの教育について② 事前学習 事後学習 【事前学習】前回の講義で説明したレポートを提出する。 【事後学習】次回の講義前日までに調べ提出するテーマについて参考・引用元を明らかにしてレポートを提出する。 授業内容 今日、身体疾患の中で多い疾患を取り上げ疾患の特徴について知見を深め、教師としての児童生徒への支援の在り方について省察できる。 8 タイトル 不登校の子どもの原因と手立て 事前学習 事後学習 【事前学習】前回の講義で説明したレポートを提出する。 【事後学習】次回の講義前日までに調べ提出するテーマについて参考・引用元を明らかにしてレポートを提出する。 授業内容 文部科学省の不登校の定義を知り、教師としての児童生徒への支援の在り方について省察できる。 9 タイトル 不登校と二次的な障害について① 事前学習 事後学習 【事前学習】前回の講義で説明したレポートを提出する。 【事後学習】次回の講義前日までに調べ提出するテーマについて参考・引用元を明らかにしてレポートを提出する。 授業内容 不登校の二次的な障害として併発しやすい病気について知見を深め、教師としての児童生徒への支援の在り方について省察できる。 10 タイトル 不登校と二次的な障害について② 事前学習 事後学習 【事前学習】前回の講義で説明したレポートを提出する。 【事後学習】次回の講義前日までに調べ提出するテーマについて参考・引用元を明らかにしてレポートを提出する。 授業内容 不登校の二次的な障害として併発しやすい病気について知見を深め、教師としての児童生徒への支援の在り方について省察できる。 11 タイトル 場面緘黙がある子どもへの教育について 事前学習 事後学習 【事前学習】前回の講義で説明したレポートを提出する。 【事後学習】次回の講義前日までに調べ提出するテーマについて参考・引用元を明らかにしてレポートを提出する。 授業内容 場面緘黙がある子どもの実態について知見を深め、教師としての児童生徒への支援の在り方について省察できる。 12 タイトル 依存症がある子どもへの教育について① 事前学習 事後学習 【事前学習】前回の講義で説明したレポートを提出する。 【事後学習】次回の講義前日までに調べ提出するテーマについて参考・引用元を明らかにしてレポートを提出する。 授業内容 様々な依存症について知見を深め、教師としての児童生徒への支援の在り方について省察できる。 13 タイトル 依存症がある子どもへの教育について② 事前学習 事後学習 【事前学習】前回の講義で説明したレポートを提出する。 【事後学習】次回の講義前日までに調べ提出するテーマについて参考・引用元を明らかにしてレポートを提出する。 授業内容 様々な依存症について知見を深め、教師としての児童生徒への支援の在り方について省察できる。 14 タイトル 重度重複障害の子どもへの教育について 事前学習 事後学習 【事前学習】前回の講義で説明したレポートを提出する。 【事後学習】次回の講義前日までに調べ提出するテーマについて参考・引用元を明らかにしてレポートを提出する。 授業内容 重度重複障害の子どもへに対する教育の場について整理し、教師としての児童生徒への支援の在り方について省察できる。 15 タイトル 本講義の振り返りと総括テスト 事前学習 事後学習 【事前学習】前回の講義で説明したレポートを提出する。 【事後学習】授業評価アンケートを提出する。 授業内容 本講義で取り扱ってきた疾患や教育の場について復習を行う。総括として病気のある子どもへの教師としての支援の在り方について記述式のテストに臨む。 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜実務経験のある教員による授業科目の概要＞
病弱特別支援学校の教師として、院内学級や訪問教育などに携わってきました。様々な症例を紹介しながら実際にどのような支援に当たってきたのかについて支援の実際を整理して取り上げます。
＜前年度授業に対する改善要望等への対応＞
・自分の考えを掲示板に投稿する意見の交換に慣れてきたら、実際に周りの受講者と意見交換を行います。 ・毎時提示したスライドについては集約してTeams上に掲載します。 ・先方が可能な場合、ゲストティーチャーを呼んで実際に話を聞く機会を設定します。
＜備考＞
(未登録)