授業科目名	特別支援教育総論II (本年度非開講)
時間割番号	EEH102
担当教員名	内藤　千尋／小畑　文也／古屋　義博／吉井　勘人／松下　浩之／永田　真吾／川池　順也
開講学期・曜日・時限	後期・火・I	単位数	2
＜対象学生＞
障害児教育コース1年
＜授業の目的＞
前期の特別支援教育総論Ｉで学んだ基礎的な内容（障害の概念，特別支援教育の概念，特別支援教育が対象とする幼児児童生徒の教育の理念や制度についての基本的な理解）をさらに深める。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシー未選択 1 教職の意義や職務内容、子どもに対する責務を理解する。   2 子ども理解のために必要な様々な発達理論を習得する。   3 いじめや不登校、特別支援教育などについての基礎的な知識を習得する。
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 30% 教職の意義や職務内容、子どもに対する責務を理解したか否かで評価します。 2 30% 子ども理解のために必要な様々な発達理論を習得したか否かで評価します。 3 40% いじめや不登校、特別支援教育などについての基礎的な知識を習得したか否かで評価します。 合計 100%
＜授業の方法＞
オムニバス形式で行い、講義・演習など多様な授業の方法をとる。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
専門科目の基礎となるため、積極的に受講してほしい。
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
文部科学省, 特別支援学校 幼稚部教育要領 小学部・中学部学習指導要領 平成29年4月告示, 海文堂, ISBN:978-4-303-12424-3, (440円（税抜き）) 世界保健機関［編］, 国際生活機能分類：国際障害分類改定版, 中央法規出版, ISBN:9784805844175, (3,500円（税抜き）)
＜授業計画の概要＞
1 タイトル 障害と教育をめぐる課題（古屋）　 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を確認しましょう。 ・確認したことを第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 障害と教育をめぐる課題（古屋）　 2 タイトル 特別支援学校の教育課程の課題（古屋） 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を確認しましょう。 ・確認したことを第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 特別支援学校の教育課程の課題（古屋） 3 タイトル 特別支援教育が対象とする幼児児童生徒の教育の理念について（永田） 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を確認しましょう。 ・確認したことを第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 特別支援教育が対象とする幼児児童生徒の教育の理念について（永田） 4 タイトル 特別支援教育の制度をめぐる課題（永田） 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を確認しましょう。 ・確認したことを第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 特別支援教育の制度をめぐる課題（永田） 5 タイトル 発達障害のある子どもの教育をめぐる課題（永田） 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を確認しましょう。 ・確認したことを第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 発達障害のある子どもの教育をめぐる課題（永田） 6 タイトル 病気がある子どもへの教育をめぐる課題（川池） 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を確認しましょう。 ・確認したことを第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 病気がある子どもへの教育をめぐる今日的な課題について知見を広めます。（川池） 7 タイトル 肢体不自由の子どもへの教育をめぐる課題（川池） 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を確認しましょう。 ・確認したことを第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 肢体不自由がある子どもへの教育をめぐる今日的な課題について知見を広めます。（川池） 8 タイトル 特別な教育的ニーズの概念（内藤） 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を確認しましょう。 ・確認したことを第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 特別な教育的ニーズの概念（内藤） 9 タイトル 障害の概念をめぐる課題（内藤） 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を確認しましょう。 ・確認したことを第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 障害の概念をめぐる課題（内藤） 10 タイトル 特別な教育的ニーズの概念をめぐる課題（内藤） 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を確認しましょう。 ・確認したことを第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 特別な教育的ニーズの概念をめぐる課題（内藤） 11 タイトル 通常学校の特別支援教育をめぐる課題（吉井） 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を確認しましょう。 ・確認したことを第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 通常学校の特別支援教育をめぐる課題（吉井） 12 タイトル 重度重複障害の教育をめぐる課題（吉井） 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を確認しましょう。 ・確認したことを第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 重度重複障害の教育をめぐる課題（吉井） 13 タイトル 障害児の発達をめぐる課題（松下） 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を確認しましょう。 ・確認したことを第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 障害児の発達をめぐる課題（松下） 14 タイトル 障害児の発達と支援（松下） 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を確認しましょう。 ・確認したことを第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 障害児の発達と支援（松下） 15 タイトル 授業のまとめ（松下） 事前学習 事後学習 ・タイトルに関係する用語の意味を確認しましょう。 ・確認したことを第三者に説明できるようにしましょう。 授業内容 授業のまとめ（松下） 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜前年度授業に対する改善要望等への対応＞
受講者から随時，要望等を聞きとり，授業改善に活かしていきます。
＜備考＞
学生と教員とで共に学んでいきましょう。