授業科目名	ドイツ語初級II
時間割番号	CGB102 D
担当教員名	ヴェルトマン．Ｈ.
開講学期・曜日・時限	後期・火・II	単位数	2
＜対象学生＞
工(機)･看･生
＜授業の目的＞
ドイツ語における「聞く」「話す」「読む」「書く」の４技能について、それぞれの基盤となる知識を身につけるトレーニングを行う。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
全学共通教育科目向け 記号 コンピテンシー（能力・資質） 説明   A 共通 教養 多様な知識の獲得 単位を取得した教養教育科目の概要と、重要な基礎的事項を説明できる。 ○ B 異文化理解と外国語リテラシー 自文化と異文化に対する知識と理解を基に、自己や社会のあり方について相対的視点から意見を述べることができる。 「英語」で自らの専攻分野の内容を理解し、その内容について簡単に表現することができる。 「ドイツ語・フランス語・スペイン語・中国語」で基礎的な内容について読み書き、口頭でのやりとり・意思疎通ができる。 ◎
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 共通 1 ドイツ語で基礎的な内容について読み書き，口頭でのやりとり・意思疎通ができる。 B 2 ドイツ語やドイツ語文化圏に関する様々な事象について説明できる。 A
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 90% 期末試験・小テスト/レポート・受講態度（発音・文法・語彙の3要素を，適切に運用できているか） 2 10% 小テスト/レポート・受講態度（外国語やその文化圏に関する知識を，積極的に得ようとしているか） 合計 100%
＜授業の方法＞
基本的には面接授業で実施する。 文法学習項目を中心に進む各課において、「聞く」「話す」「読む」「書く」の４技能をなるべく満遍なくトレーニング出来るよう学習する。 教科書は、読本部分と文法解説部分、練習部分からなる。文法の新出項目を中心にリーダーを読み込み、練習問題に取り組む。基本的にこれの繰り返し。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
言語の学習は、１）背景となる自然、文化、社会の知識とその知識を得るための技術の訓練、２）言語構造の知識とその知識を得るための技術の訓練、３）言語運用（「聞く」「話す」「読む」「書く」）の知識とその知識を得るための技術の訓練、４）言語運用の技術の訓練、５）語られる内容を理解するための知識とその知識を得るための技術の訓練、６）語られることをその語る人全体から理解するための心理的知識とその知識を得るための技術の訓練、７）言語を人々が争い、分裂し、滅びへと向かう方向に用いるのではなく、協力し、融和し、生き延びる方向へ用いるための倫理的知識とその知識を得るための技術の訓練から成り立っています。大きく知識と訓練に分かれますが、言葉を用いるとは、言葉を学習するとはどういうことかを常に自分に問いかけることを忘れないでほしいと思います。
＜テキスト＞
Kazuhiro Sato / Heike Pinnau / Toshiko Nakamura, Deutsch, mein Schluessel zur Welt ( Ver.3 ), 郁文度, ISBN:978-4-261-01256-9
＜参考書＞
郁文堂独和辞典, 郁文堂
＜授業計画の概要＞
1 タイトル 復習・Lektion 1 Willkommen! 事前学習 事後学習 事前学習：CDトラック番号を参照して音声教材を聴き、内容を書き取る。語彙リストを活用し、新出単語を身につける。 事後学習：練習プリントを提出する。 授業内容 現在人称変化（１）など 2 タイトル 復習・Lektion 2 Nanas Universitat 事前学習 事後学習 事前学習：CDトラック番号を参照して音声教材を聴き、内容を書き取る。語彙リストを活用し、新出単語を身につける。 事後学習：練習プリントを提出する。 授業内容 人称代名詞・冠詞の変化（１）定冠詞と不定冠詞など 3 タイトル 復習・Lektion 3 Meine Familie 事前学習 事後学習 事前学習：CDトラック番号を参照して音声教材を聴き、内容を書き取る。語彙リストを活用し、新出単語を身につける。 事後学習：練習プリントを提出する。 授業内容 動詞の現在人称変化（２）・冠詞の変化（２）不定冠詞類など 4 タイトル 復習・Lektion 4 Eine Reise nach Dresden 事前学習 事後学習 事前学習：CDトラック番号を参照して音声教材を聴き、内容を書き取る。語彙リストを活用し、新出単語を身につける。 事後学習：練習プリントを提出する。 授業内容 話法の助動詞・前置詞など 5 タイトル Lektion 6 Der Beginn des Wintersemesters（冬学期の始まり） 事前学習 事後学習 事前学習：CDトラック番号を参照して音声教材を聴き、内容を書き取る。語彙リストを活用し、新出単語を身につける。 事後学習：練習プリントを提出する。 授業内容 過去人称変化 6 タイトル Lektion 6 Der Beginn des Wintersemesters（冬学期の始まり） 事前学習 事後学習 事前学習：CDトラック番号を参照して音声教材を聴き、内容を書き取る。語彙リストを活用し、新出単語を身につける。 事後学習：練習プリントを提出する。 授業内容 現在完了形 7 タイトル Lektion 7 Ein Waldspaziergang（森の散歩－環境問題・エネルギー政策） 事前学習 事後学習 事前学習：CDトラック番号を参照して音声教材を聴き、内容を書き取る。語彙リストを活用し、新出単語を身につける。 事後学習：練習プリントを提出する。 授業内容 受動態 8 タイトル Lektion 7 Ein Waldspaziergang（森の散歩－環境問題・エネルギー政策） 事前学習 事後学習 事前学習：CDトラック番号を参照して音声教材を聴き、内容を書き取る。語彙リストを活用し、新出単語を身につける。 事後学習：練習プリントを提出する。 授業内容 比較級と最上級 9 タイトル Lektion 8 Berlin hat viele Gesichter（ベルリンの魅力） 事前学習 事後学習 事前学習：CDトラック番号を参照して音声教材を聴き、内容を書き取る。語彙リストを活用し、新出単語を身につける。 事後学習：練習プリントを提出する。 授業内容 関係代名詞 10 タイトル Lektion 8 Berlin hat viele Gesichter（ベルリンの魅力） 事前学習 事後学習 事前学習：CDトラック番号を参照して音声教材を聴き、内容を書き取る。語彙リストを活用し、新出単語を身につける。 事後学習：練習プリントを提出する。 授業内容 再帰動詞 11 タイトル Lektion 9 Auf dem Weihnachtsmarkt（クリスマス市にて） 事前学習 事後学習 事前学習：CDトラック番号を参照して音声教材を聴き、内容を書き取る。語彙リストを活用し、新出単語を身につける。 事後学習：練習プリントを提出する。 授業内容 zu不定詞 12 タイトル Lektion 9 Auf dem Weihnachtsmarkt（クリスマス市にて） 事前学習 事後学習 事前学習：CDトラック番号を参照して音声教材を聴き、内容を書き取る。語彙リストを活用し、新出単語を身につける。 事後学習：練習プリントを提出する。 授業内容 非人称動詞 13 タイトル Lektion 10 Rollenverteilung heute（子育ては誰がする？－子育て支援） 事前学習 事後学習 事前学習：CDトラック番号を参照して音声教材を聴き、内容を書き取る。語彙リストを活用し、新出単語を身につける。 事後学習：練習プリントを提出する。 授業内容 接続法第２式（１）非現実なことがら 14 タイトル Lektion 10 Rollenverteilung heute（子育ては誰がする？－子育て支援） 事前学習 事後学習 事前学習：CDトラック番号を参照して音声教材を聴き、内容を書き取る。語彙リストを活用し、新出単語を身につける。 事後学習：練習プリントを提出する。 授業内容 接続法第２式（２）控えめな表現（外交的接続法） 15 タイトル 後期の総括とTest 事前学習 事後学習 事前学習：CDトラック番号を参照して音声教材を聴き、内容を書き取る。語彙リストを活用し、新出単語を身につける。 事後学習：練習プリントを提出する。 授業内容 後期のまとめと期末試験 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜JABEEプログラムの学習・教育目標との対応＞
《土木環境工学科》 (A) 技術者の責務の自覚 　様々な知識を修得し、技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者の社会に対する責任を理解して、これを説明することができる。 ○
＜前年度授業に対する改善要望等への対応＞
授業中に扱った文法問題の解説について要望がありましたので、より丁寧に説明するように心がけます。
＜備考＞
(未登録)