授業科目名
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切り絵と文化
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分類・系統 | ![心身・芸術系](./img/ICON_CAT_04.gif) |
時間割番号
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CAC041
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担当教員名
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小島 千か
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開講学期・曜日・時限
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後期・火・V
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単位数
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2
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<対象学生>
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全学部
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<授業の目的>
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切り絵は、世界の様々な地域で人々の生活や宗教と関わって存在する。そのような切り絵と文化との関わりや、切り絵の技法を学び、自らが切り絵を制作することを通して、文化に対する見識を深める。
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<本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー>(能力・資質)
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全学共通教育科目向け | 記号 | コンピテンシー(能力・資質) | 説明 | |
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A | 共通 | 教養 | 多様な知識の獲得 | 単位を取得した教養教育科目の概要と、重要な基礎的事項を説明できる。 | ◎ | B | 汎用能力 | 5・問題解決力 | 構想力 | 多様な解決方法を案出・検討し、適切な方法を選択できる。 | ○ | C | 実行力 | 計画に従って解決に取り組むことができる。 | ○ |
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<到達目標> 到達目標とは
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目標NO | 説明 | コンピテンシーとの対応 |
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共通 |
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1 | 切り絵と文化の関わりについての多様な知識を獲得する。 | A | 2 | 切り絵の構造を理解し、表現したいものを切り絵として構成することができる。 | B | 3 | 思い描いた作品を作り出すことができる。 | C |
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<成績評価の方法>
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目標No | 割合 | 評価の観点 |
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1 | 20% | レポート | 2 | 30% | 作品制作、取り組み | 3 | 50% | 作品制作、作品 | 合計 | 100% | |
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<授業の方法>
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授業の前半は、毎回、切り絵と文化について様々な角度から学び、後半は、切り絵の制作を行います。 切り絵制作にあたり、カッター(NTカッターD-400)とカッティングマットを購入し、毎回持参してください。
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<受講に際して・学生へのメッセージ>
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意欲的な参加を望みます。
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<テキスト>
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(未登録)
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<参考書>
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(未登録)
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<授業計画の概要>
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1 | タイトル | イントロダクション |
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事前学習 事後学習 | 感想 |
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授業内容 | 切り絵について |
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2 | タイトル | 地域の切り紙 |
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事前学習 事後学習 | 感想 |
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授業内容 | 切子、麻の葉模様 |
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3 | タイトル | 紙の歴史 |
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事前学習 事後学習 | 感想 |
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授業内容 | 紙の歴史について 模様切り絵の制作 |
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4 | タイトル | 伝承切り紙 |
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事前学習 事後学習 | 感想 |
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授業内容 | 伝承切り紙について 模様切り絵の制作 |
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5 | タイトル | 中国の切り絵 |
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事前学習 事後学習 | 感想 |
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授業内容 | 剪紙 小さな自由作品の制作 |
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6 | タイトル | スイスの切り絵 |
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事前学習 事後学習 | 感想 |
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授業内容 | スイスの切り絵 について 小さな自由作品の制作 |
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7 | タイトル | 伊勢型紙 |
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事前学習 事後学習 | 感想 |
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授業内容 | 伊勢型紙について 小さな自由作品の制作 |
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8 | タイトル | ポーランドの切り絵 |
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事前学習 事後学習 | 感想 |
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授業内容 | ポーランドの切り絵について 色紙大の作品制作 |
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9 | タイトル | 祭りと切り紙 |
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事前学習 事後学習 | 感想 |
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授業内容 | 霜月祭りの切り紙 色紙大の作品制作 |
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10 | タイトル | 色彩ある切り絵(クリスマス) |
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事前学習 事後学習 | 感想 |
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授業内容 | クリスマスカードの制作 |
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11 | タイトル | コンピューターと切り絵 |
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事前学習 事後学習 | 感想 |
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授業内容 | コンピューターによる切り絵 色紙大の作品制作 |
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12 | タイトル | 紙切りについて |
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事前学習 事後学習 | 感想 |
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授業内容 | 紙切りについて 色紙大の作品制作 |
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13 | タイトル | 音楽と切り絵 |
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事前学習 事後学習 | 感想 |
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授業内容 | 音楽と切り絵 色紙大の作品制作 |
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14 | タイトル | インスタレーションと切り絵 |
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事前学習 事後学習 | 感想 |
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授業内容 | インスタレーションと切り絵 色紙大の作品制作 |
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15 | タイトル | 展覧会 |
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事前学習 事後学習 | 感想 |
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授業内容 | 作品の展示、鑑賞 |
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16 | タイトル | |
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事前学習 事後学習 | |
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授業内容 | |
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17 | タイトル | |
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事前学習 事後学習 | |
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授業内容 | |
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18 | タイトル | |
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事前学習 事後学習 | |
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授業内容 | |
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19 | タイトル | |
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事前学習 事後学習 | |
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授業内容 | |
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20 | タイトル | |
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事前学習 事後学習 | |
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授業内容 | |
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21 | タイトル | |
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事前学習 事後学習 | |
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授業内容 | |
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22 | タイトル | |
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事前学習 事後学習 | |
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授業内容 | |
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23 | タイトル | |
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事前学習 事後学習 | |
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授業内容 | |
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24 | タイトル | |
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事前学習 事後学習 | |
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授業内容 | |
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25 | タイトル | |
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事前学習 事後学習 | |
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授業内容 | |
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26 | タイトル | |
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事前学習 事後学習 | |
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授業内容 | |
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27 | タイトル | |
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事前学習 事後学習 | |
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授業内容 | |
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28 | タイトル | |
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事前学習 事後学習 | |
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授業内容 | |
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29 | タイトル | |
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事前学習 事後学習 | |
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授業内容 | |
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30 | タイトル | |
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事前学習 事後学習 | |
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授業内容 | |
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<実務経験のある教員による授業科目の概要> |
中学校美術科を担当していた時のノウハウを活かして実技を行う。 |
<JABEEプログラムの学習・教育目標との対応> |
《土木環境工学科》 | (A) 技術者の責務の自覚
様々な知識を修得し、技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者の社会に対する責任を理解して、これを説明することができる。 | ○ |
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<前年度授業に対する改善要望等への対応> |
アンケート結果確認中 |
<備考>
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(未登録)
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