授業科目名	異文化理解II
時間割番号	EEL332
担当教員名	奥村　直史
開講学期・曜日・時限	前期・水・I	単位数	2
＜対象学生＞
(未登録)
＜授業の目的＞
歴史的に日本がどのように欧米の文化を受容してきたかを学び、異文化を受け入れるときの困難や軋轢を検討し、現在の状況と課題を理解する。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
教育学部向け 記号 コンピテンシー（能力・資質）   A 専門 人や社会への関心 日本や世界、自然に関する広い教養を身につけている。 ○ B 教科等の専門教養 取得見込みの教員免許に対応する教科の目標や内容に関する知識を習得している。 ◎ C 取得見込みの教員免許に対応する学習指導要領の活用の仕方を習得している。 ○ D 教育課程編成に関する基礎的な知識を習得している。 ○
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 教育 1 英語圏の文化と日本の文化に関して広い教養を身につけることができること。 A 2 異文化理解の重要性を把握し、取得見込みの教員免許に対応する教科の目標や内容に関する知識として活用できること。 B 3 異文化理解の重要性を把握し、取得見込みの教員免許に対応する学習指導要領の活用の仕方に応用することができること。 C 4 異文化理解の重要性を把握し、教育課程編成に関する基礎的な知識と関連づけることができること。 D
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 25% レポート50点（授業で取り組んだ内容に基づいて理解度を評価する）、プレゼンテーション30点（配布資料に関するプレゼンテーションの内容を評価する）、授業内での取り組み20点（積極的参加を評価する） 2 25% レポート50点（授業で取り組んだ内容に基づいて理解度を評価する）、プレゼンテーション30点（配布資料に関するプレゼンテーションの内容を評価する）、授業内での取り組み20点（積極的参加を評価する） 3 25% レポート50点（授業で取り組んだ内容に基づいて理解度を評価する）、プレゼンテーション30点（配布資料に関するプレゼンテーションの内容を評価する）、授業内での取り組み20点（積極的参加を評価する） 4 25% レポート50点（授業で取り組んだ内容に基づいて理解度を評価する）、プレゼンテーション30点（配布資料に関するプレゼンテーションの内容を評価する）、授業内での取り組み20点（積極的参加を評価する） 合計 100%
＜授業の方法＞
「ライブ型」Teams等のテレビ会議システムを利用し毎回同時双方向で授業を行い、必要に応じて「オンデマンド型」Moodle、CNS等に課題（小テスト・レポートなど）をアップロードし、双方向授業時にフィードバックを行う。 「面接授業」（各教室において対面の授業）を行うことができる状況の場合は、マスクの着用や学生間の距離の確保、定期的な換気を徹底する。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
毎回出席することを原則とする。
＜テキスト＞
配布資料
＜参考書＞
樋口章信, 『＜民・魂・音＞から見たアメリカ―合衆国の異文化理解』, 英宝社, ISBN:978-4-269-16043-9
＜授業計画の概要＞
1 タイトル オリエンテーション 事前学習 事後学習 授業前に資料に目を通し、その概要を理解する。 授業後にガイダンスの説明に沿って次回からの授業の準備ができるか確認する。 授業内容 授業の進め方や成績評価の方法、予習・復習のしかたについて説明を行う。 グローバル化の現状と異文化コミュニケーションの必要性 2 タイトル 明治時代の文明開化 事前学習 事後学習 授業前に資料の指定箇所を読み、分からないことはリサーチし、発言・プレゼンテーションに備える。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 異文化コミュニケーションの課題 3 タイトル 明治時代の近代化と現代 事前学習 事後学習 授業前に資料の指定箇所を読み、分からないことはリサーチし、発言・プレゼンテーションに備える。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 異文化コミュニケーションの課題比較 4 タイトル ラフカディオ・ハーンの異文化体験 事前学習 事後学習 授業前に資料の指定箇所を読み、分からないことはリサーチし、発言・プレゼンテーションに備える。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 アイルランドの歴史・社会・文化について 5 タイトル ラフカディオ・ハーンの英語教育 事前学習 事後学習 授業前に資料の指定箇所を読み、分からないことはリサーチし、発言・プレゼンテーションに備える。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 明治時代の外国人講師 6 タイトル ラフカディオ・ハーンにおける日本文化の受容 事前学習 事後学習 授業前に資料の指定箇所を読み、分からないことはリサーチし、発言・プレゼンテーションに備える。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 日本人の心 7 タイトル 夏目漱石の国費イギリス留学と異文化体験 事前学習 事後学習 授業前に資料の指定箇所を読み、分からないことはリサーチし、発言・プレゼンテーションに備える。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 イギリスの歴史・社会・文化について 8 タイトル 明治近代化政策 事前学習 事後学習 授業前に資料の指定箇所を読み、分からないことはリサーチし、発言・プレゼンテーションに備える。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 夏目漱石の不愉快 9 タイトル 現代における異文化コミュニケーション 事前学習 事後学習 授業前に資料の指定箇所を読み、分からないことはリサーチし、発言・プレゼンテーションに備える。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 現状と課題 10 タイトル リチャード・ブローティガンの異文化受容 事前学習 事後学習 授業前に資料の指定箇所を読み、分からないことはリサーチし、発言・プレゼンテーションに備える。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 アメリカの歴史・社会・文化について 11 タイトル ボディー・ランゲージによる異文化コミュニケーション 事前学習 事後学習 授業前に資料の指定箇所を読み、分からないことはリサーチし、発言・プレゼンテーションに備える。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 英語圏と日本の違い 12 タイトル 山梨大学外国人留学生との異文化交流 事前学習 事後学習 授業前に何について質問するか考えインタビューに備える。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 インタビュー内容の分析 13 タイトル 異文化交流体験の意義について 事前学習 事後学習 授業前に資料の指定箇所を読み、分からないことはリサーチし、発言・プレゼンテーションに備える。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 インタビューに基づき異文化交流体験の意義を考察 14 タイトル 受講者のレポート草稿発表（１） 事前学習 事後学習 授業前にレポートの主題を決め、草稿を準備する。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 主題について 15 タイトル 受講者のレポート草稿発表（２） 事前学習 事後学習 授業前にレポートの主題を決め、草稿を準備する。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 論旨の展開について 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜備考＞
(未登録)