授業科目名	ドイツ語演習II
時間割番号	CGB104 A
担当教員名	寺田　雄介
開講学期・曜日・時限	後期・水・IV	単位数	2
＜対象学生＞
全学部１年次
＜授業の目的＞
本科目は，ドイツ語初級Ⅱで培った総合的なコミュニケーション能力を向上させることを目標に，演習形式にて履修者同士での発話や聴き取りに重点を置いたトレーニングを行います。授業全体を通し，分離動詞や前置詞，不規則動詞の現在人称変化や話法の助動詞，そして現在完了形などを用いた様々な練習を重ねることで，初級文法の理解を深め，より実践的なドイツ語力の修得を目指します。 　また，授業の最後に付属のワークブックを提出することで，ある程度まとまった量のドイツ語を書く習慣を身につけましょう。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
全学共通教育科目向け 記号 コンピテンシー（能力・資質） 説明   A 共通 教養 多様な知識の獲得 単位を取得した教養教育科目の概要と、重要な基礎的事項を説明できる。 ○ B 異文化理解と外国語リテラシー 自文化と異文化に対する知識と理解を基に、自己や社会のあり方について相対的視点から意見を述べることができる。 「英語」で自らの専攻分野の内容を理解し、その内容について簡単に表現することができる。 「ドイツ語・フランス語・スペイン語・中国語」で基礎的な内容について読み書き、口頭でのやりとり・意思疎通ができる。 ◎
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 共通 1 ドイツ語で基礎的な内容について読み書き，口頭でのやりとり・意思疎通ができる。 B 2 ドイツ語やドイツ語文化圏に関する様々な事象について説明できる。 A
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 90% 課題提出・受講態度（発音・文法・語彙の3要素を，適切に運用できているか） 2 10% 課題提出・受講態度（外国語やその文化圏に関する知識を，積極的に得ようとしているか） 合計 100%
＜授業の方法＞
基本的には面接授業で実施しますが，COVID-19の感染状況によってはTeams等を活用したオンライン授業も適宜採用します。 　指定テキストは，CEFR（外国語学習，教授，評価のための欧州言語共通参照枠）のA1レベルに相当し，本場ドイツの語学学校で用いられているようなコミュニカティヴな要素が満載のものとなっています。様々な場面や状況に結びつけながら語彙や文法を身につけることで，ドイツ語の理解をより深めることができます。授業ではペア・ワークやグループ・ワークを数多く行うため，教員による指導だけでなく履修者同士で学び合う時間も大切にしてください。 　授業への取り組みの姿勢や，課題提出による形成的評価を重視します。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
初級文法を身につけるための授業というよりは，コミュニケーション能力を上達させることに主眼を置いています。そのため，他の履修者とのペアワークなどに主体的に取り組む学生の参加を期待しています。 　予習よりも復習に時間を割きましょう。英語のようにこれまでの積み重ねがありませんから，わからないところを放っておくと，自分では解決できないまま次第に授業についていけなくなってしまいます。疑問点はその都度担当教員に確認するとともに，履修者同士でも教え合い，そして学び合う空間を大切にしましょう。担当教員は優しいので，わからないことがあっても怒ったり見捨てたりはしません。授業中はもちろんのこと，授業時間外の質問も大歓迎です。楽しくやりましょう。 　なお，指定教科書さえお持ちいただければ，授業で困ることは何もありません。ただし，初学者用の独和辞典が手元にあれば，ワークブックの問題を解く際に大いに役立ちます。ご家族やご友人がお持ちであれば，ぜひいただいておいてください。
＜テキスト＞
新倉真矢子, 正木晶子, 中野有希子著, シュピッツェ! : コミュニケーションで学ぶドイツ語 1, 朝日出版社, ISBN:978-4255254227, (2018年出版)
＜参考書＞
(未登録)
＜授業計画の概要＞
1 タイトル Lektion 7　Ich hore gern Musik. Teil 1 事前学習 事後学習 事前学習：教科書S.49-S.52の音源を聴き，復唱する 事後学習：ワークブックの該当箇所を解き，提出する 授業内容 不規則動詞の現在人称変化2/趣味について話すことができる 2 タイトル Lektion 7　Ich hore gern Musik. Teil 2 事前学習 事後学習 事前学習：教科書S.53-S.56の音源を聴き，復唱する 事後学習：ワークブックの該当箇所を解き，提出する 授業内容 頻度の表現/余暇活動について話すことができる 3 タイトル Lektion 8　Ich schenke ihm einen Pullover. Teil 1 事前学習 事後学習 事前学習：教科書S.57-S.59の音源を聴き，復唱する 事後学習：ワークブックの該当箇所を解き，提出する 授業内容 所有冠詞（3格）/贈り物ができる 4 タイトル Lektion 8　Ich schenke ihm einen Pullover. Teil 2 事前学習 事後学習 事前学習：教科書S.60-S.62の音源を聴き，復唱する 事後学習：ワークブックの該当箇所を解き，提出する 授業内容 人称代名詞（3格）/身につける物について話すことができる 5 タイトル Lektion 8　Ich schenke ihm einen Pullover. Teil 3 事前学習 事後学習 事前学習：教科書S.63-S.64の音源を聴き，復唱する 事後学習：ワークブックの該当箇所を解き，提出する 授業内容 数詞（101-）/値段を聞き取ることができる 6 タイトル Lektion 9　Kannst du mir helfen? Teil 1 事前学習 事後学習 事前学習：教科書S.65-S.68の音源を聴き，復唱する 事後学習：ワークブックの該当箇所を解き，提出する 授業内容 話法の助動詞/友人と取り決めができる 7 タイトル Lektion 9　Kannst du mir helfen? Teil 2 事前学習 事後学習 事前学習：教科書S.69-S.72の音源を聴き，復唱する 事後学習：ワークブックの該当箇所を解き，提出する 授業内容 未来形/予定・規則・願望などについて話すことができる 8 タイトル Lektion 10　Wo ist der Bahnhof? Teil 1 事前学習 事後学習 事前学習：教科書S.73-S.75の音源を聴き，復唱する 事後学習：ワークブックの該当箇所を解き，提出する 授業内容 場所を表す前置詞/建物などの配置について説明できる 9 タイトル Lektion 10　Wo ist der Bahnhof? Teil 2 事前学習 事後学習 事前学習：教科書S.76-S.78の音源を聴き，復唱する 事後学習：ワークブックの該当箇所を解き，提出する 授業内容 時を表す前置詞/道案内ができる 10 タイトル Lektion 10　Wo ist der Bahnhof? Teil 3 事前学習 事後学習 事前学習：教科書S.79-S.80の音源を聴き，復唱する 事後学習：ワークブックの該当箇所を解き，提出する 授業内容 その他の前置詞/目的地や交通手段について説明できる 11 タイトル Lektion 11　Wann stehst du auf? Teil 1 事前学習 事後学習 事前学習：教科書S.81-S.84の音源を聴き，復唱する 事後学習：ワークブックの該当箇所を解き，提出する 授業内容 時刻表現/時刻が言える 12 タイトル Lektion 11　Wann stehst du auf? Teil 2 事前学習 事後学習 事前学習：教科書S.85-S.88の音源を聴き，復唱する 事後学習：ワークブックの該当箇所を解き，提出する 授業内容 分離動詞/1日の行動を説明できる 13 タイトル Lektion 12　Was hast du gestern gemacht? Teil 1 事前学習 事後学習 事前学習：教科書S.89-S.91の音源を聴き，復唱する 事後学習：ワークブックの該当箇所を解き，提出する 授業内容 過去分詞のつくりかた/四季や天候について表現できる 14 タイトル Lektion 12　Was hast du gestern gemacht? Teil 2 事前学習 事後学習 事前学習：教科書S.92-S.94の音源を聴き，復唱する 事後学習：ワークブックの該当箇所を解き，提出する 授業内容 現在完了形1/過去の出来事を説明できる1 15 タイトル Lektion 12　Was hast du gestern gemacht? Teil 3 事前学習 事後学習 事前学習：教科書S.95-S.96の音源を聴き，復唱する 事後学習：ワークブックの該当箇所を解き，提出する 授業内容 現在完了形2/過去の出来事を説明できる2 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜JABEEプログラムの学習・教育目標との対応＞
《土木環境工学科》 (A) 技術者の責務の自覚 　様々な知識を修得し、技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者の社会に対する責任を理解して、これを説明することができる。 ○
＜備考＞
(未登録)