授業科目名	キャリアデザインIII（キャリアビジョン）
時間割番号	CBC033
担当教員名	山本　和美
開講学期・曜日・時限	前期・月・II	単位数	2
＜対象学生＞
すべての学生が履修可能であるが、主に３年次の学生を対象とする。
＜授業の目的＞
本学のキャリア形成科目の一環として、現在の日本や世界の情勢を理解し、働くために必要な法律やお金に関する知識を得ることによって、社会人として働くイメージをより具体的にできることを目的とする。労働者の雇用や福祉を取り巻く環境や制度が大きく変化するなか、「自分らしい納得のいく人生」を送るためには、正しい情報を収集し、主体的に選択・決定していくことが重要である。本授業では、多様な組織（日本電機工業会、日本銀行、農林水産省、山梨労働局、山梨県庁など）の方のお話から、消費者としての自分を守る知識を身につけ、「働く」ことの実際や社会情勢、日本の中での山梨の良さを知り、自身の働き方を具体的に考える。 ※本科目は、令和３年度以前の入学者に対しては「地域課題解決人材育成プログラム対象科目」です。 ※本科目は、令和３年度以前の入学者に対しては「やまなし未来創造教育プログラム対象科目」です。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
全学共通教育科目向け 記号 コンピテンシー（能力・資質） 説明   A 共通 教養 多様な知識の獲得 単位を取得した教養教育科目の概要と、重要な基礎的事項を説明できる。 ◎ B 汎用能力 １・コミュニケーションスキル 口頭発表力 自分の意見を、一定の論理的根拠を伴って、わかりやすく話すことができる。 ○ C ４・論理的思考力 情報を多面的・客観的にとらえ、筋道を立てて根拠を示しながら説明できる。 ○
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 共通 1 働くために必要な法律やお金に関する知識を得ることによって、キャリアビジョンの必要性を考えられる A 2 働くために必要な法律やお金に関する知識を得ることによって、社会人として働くイメージをより具体的にできる B 3 授業を通じて学んだことをレポート等にまとめる際、情報を多面的・客観的にとらえ、筋道を立てて根拠を示しながら説明できる C
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 30% 一定の時期区分ごと、テーマごとに学習レポートを課し、重要な基礎的事項を正確に用いて記述できたかを評価する 2 30% 一定の時期区分ごと、テーマごとに学習レポートを課し、自分の言葉でわかりやすく記述できたかを評価する 3 40% プレゼンテーション資料作成を課し、授業での学びを、根拠を示しながらを表現（記述）できているかを評価する 合計 100%
＜授業の方法＞
「面接授業」を中心とし、ゲストスピーカー登壇回は一部「ライブ型」（Zoom等のTV会議システムを利用し、同時双方向リアルタイム動画配信）での実施を予定する。 日本電気工業会、農林水産省、日本銀行、山梨労働局、山梨県庁、元本学URA教員など様々な業界、多様なキャリアパスを持つ社会人のお話から、私たちを取り巻く社会情勢の変化に伴う課題や、働く上で必要な労働の知識を学び、変化の大きい社会においての働き方を考える。 授業は講義とグループワーク（意見交換）で構成する。講師作成の質問紙、既存のアセスメント等を併用する。 ●教育方法・授業方法等 - ゲストスピーカー登壇回において、事前に情報収集する - 振り返りシートをゲストスピーカー回いずれかで、２回提出する - ゲストスピーカー登壇回では、毎回出席票の代わりに、簡単な感想文をgoogle formから提出 - 個人発表「キャリアビジョン」の資料を作成し、発表する ●新型コロナウイルス感染症対策として、 ・マスク着用のうえ、学生間の距離はできるだけ空ける ・定期的に窓を開けて、換気を行う ・授業前後に、手洗い、手指消毒を徹底する なお、新型コロナウイルス感染症状況に応じて、zoomなどのオンラインシステムを利用する「ライブ型」授業に変更する場合がある。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
・社会人のお話を聞く前に、事前に情報収集することで、より理解が深まるだけでなく、「自分の将来」の可能性が広がります。ぜひ積極的に取り組んでみてください。 ・グループでの活動や口頭発表はどのような専攻分野においても不可欠になっています。苦手な場合でも支援しますのでぜひ挑戦してみてください。
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
(未登録)
＜授業計画の概要＞
1 タイトル ガイダンス 事前学習 事後学習 授業の進め方などに対する質問などは、moodleから受け付けます。 授業内容 「働く」ことに関して、15回の講義を通して何を学ぶかをチュートリアルに紹介。 2 タイトル VUCA時代の「働く」を考える 事前学習 事後学習 授業の進め方などに対する質問などは、moodleから受け付けます。 授業内容 自分ならどういう働き方がしたいかを考えてもらう。自己理解および仕事理解を行った上で、すり合わせしていくことの大切さを理解してもらった上で、業界研究のやり方を一緒に確認する。また、第3回の講義に向けて、受講の際の注意点、質問のポイントなどを紹介する 3 タイトル 日本銀行甲府支店：お金について（予定） 事前学習 事後学習 すべての履修者は、事前学習として、情報収集と質問内容の検討を行う。 事後学習として、振り返りレポートをmoodleから提出する（いずれかの回で計2枚提出） 授業内容 変化が大きい社会だからこそ、自分や家族を守るための、金融リテラシーとライフデザインについて理解を深める。 4 タイトル 日本の若者の就職状況 事前学習 事後学習 該当者は前週の振り返りシートを提出 授業内容 第3回の講義を振り返り。そのうえで、グローバリゼーションの中で、日本の企業の立ち位置など、私たちを取り巻く環境について理解を深める。そのうえで、就職全般的な情報提供（就活の流れ、どの時期に何をするのか、選考の評価ポイントなど）をしながら、自分らしいなと納得いく仕事選びにはどういうことが大事なのかを考えてもらう 5 タイトル 農林水産省：女性のキャリア（予定） 事前学習 事後学習 すべての履修者は、事前学習として、情報収集と質問内容の検討を行う。 事後学習として、振り返りレポートをmoodleから提出する（いずれかの回で計2枚提出） 授業内容 ゲストスピーカーに60分程度お話いただき、事前の情報収集を踏まえ、質疑応答を行う。 6 タイトル ライフとワーク 事前学習 事後学習 該当者は前週の振り返りシートを提出 授業内容 ワークライフバランスをイメージではなく、具体的に考えてもらう 7 タイトル 日本電機工業会：これからの日本の若者の就職状況（予定） 事前学習 事後学習 すべての履修者は、事前学習として、情報収集と質問内容の検討を行う。 事後学習として、振り返りレポートをmoodleから提出する（いずれかの回で計2枚提出） 授業内容 電機業界の潮流や今後についてご説明いただいたのちに、採用担当者としての視点から、大学生に何が求められているかをお話いただく。 8 タイトル これまでの授業の振り返り 事前学習 事後学習 該当者は前週の振り返りシートを提出 授業内容 これまでの授業の振り返り。授業を通して、何を感じたか、何を疑問に思ったかを、全体で意見シェアを行う。多様なキャリアパスの理解を深めつつ、どのような働き方が自分には合っているのかを考えてもらう 9 タイトル 山梨労働局：労働法について（予定） 事前学習 事後学習 すべての履修者は、事前学習として、情報収集と質問内容の検討を行う。 事後学習として、振り返りレポートをmoodleから提出する（いずれかの回で計2枚提出） 授業内容 労働法など消費者として自分を守るための知識を得る。 10 タイトル 社会に出る上での必要な知識（リスキリングと今後必要な資格） 事前学習 事後学習 該当者は前週の振り返りシートを提出 授業内容 自身の成長を計画的に行っていくための、リスキリングや今後必要な資格を紹介する 11 タイトル 山梨県庁：土木の仕事について（予定） 事前学習 事後学習 すべての履修者は、事前学習として、情報収集と質問内容の検討を行う。 事後学習として、振り返りレポートをmoodleから提出する（いずれかの回で計2枚提出） 授業内容 技術職としての働き方、キャリアパス、実際の仕事内容などを、女性職員の視点からお話いただく。 12 タイトル 元本学URA教員：多彩なキャリアパスについて（予定） 事前学習 事後学習 すべての履修者は、事前学習として、情報収集と質問内容の検討を行う。 事後学習として、振り返りレポートをmoodleから提出する（いずれかの回で計2枚提出） 授業内容 理系開発職（ソニー）→ベンチャー役員→本学URA教員→独立といった多様なキャリアパスをお話いただくことで、これからの時代の働き方を考えるきっかけとする。 13 タイトル デザイン思考のワーク 事前学習 事後学習 必要がある場合には、授業内で紹介。 授業内容 新しいサービスや商品を創出するためのマインドセットを体験する。 14 タイトル これまでの授業の振り返りとキャリアビジョン作成に向けての準備 事前学習 事後学習 該当者は前週の振り返りシートを提出 事後学習として、キャリアビジョンの資料を作成 授業内容 最終回に向け、これまでの授業を踏まえた上で、「キャリアビジョン」を作成する。 15 タイトル 個人発表 事前学習 事後学習 発表後、個人発表シートをmoodleから提出 授業内容 これまでの授業を踏まえた上で作成した「キャリアビジョン」を発表する。 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜実務経験のある教員による授業科目の概要＞
【担当教員】大学生から社会人向けのキャリアカウンセリングおよびキャリアデザイン講師のほか，学校コンサルテーション，企業向け新人社員教育と，幅広い層のカウンセリングおよびコンサルティングに尽力してきました。皆さんの可能性を広げられるよう、一緒に学んでいきましょう。 【副担当教員】山梨を代表する企業や行政機関で、働く人や生活する人を様々な角度から支えている方々です。
＜備考＞
(未登録)