授業科目名	現代の体育・スポーツを考える
分類・系統
時間割番号	CAH024
担当教員名	金澤　翔一
開講学期・曜日・時限	後期・月・IV	単位数	2
＜対象学生＞
(未登録)
＜授業の目的＞
体育・スポーツは，社会と深い関わりの中で発展してきており，それらに対する価値観は人によって様々である．本講義では，現代社会における「体育」及び「スポーツ」に関する基本的な事柄について理解する．
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
全学共通教育科目向け 記号 コンピテンシー（能力・資質） 説明   A 共通 教養 多様な知識の獲得 単位を取得した教養教育科目の概要と、重要な基礎的事項を説明できる。 ◎ B 様々な学問分野の考え方 当該科目の学問分野(人文･社会･自然･健康科学等)の考え方を説明できる。 ○ C 汎用能力 １・コミュニケーションスキル 口頭発表力 自分の意見を、一定の論理的根拠を伴って、わかりやすく話すことができる。 ○
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 共通 1 社会と体育・スポーツの関係性について説明することができる． A 2 各回の授業内容について自身の考えを説明することができる． B 3 課題に関する文献，資料，インターネットなどから探して取得し伝えることができる． C
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 55% テスト・課題で該当する項目を正しく説明できたか否かを評価する． 2 30% 毎時間実施するリアクションペーパーで評価する． 3 15% 自らの考えを具体的に説明できたか否かを評価する． 合計 100%
＜授業の方法＞
ライブ型の講義形式で授業を実施する．
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
(未登録)
＜テキスト＞
友添 秀則・岡出 美則, 教養としての体育原理, 大修館書店 友添秀則編著, よくわかるスポーツ倫理学, ミネルヴァ書房
＜参考書＞
(未登録)
＜授業計画の概要＞
1 タイトル オリエンテーション 事前学習 事後学習 授業後に振り返りを行い，リアクションペーパーを提出する． 授業内容 講義の概要，進め方，到達目標について講義を行う． 2 タイトル フェアプレイ 事前学習 事後学習 フェアプレイについて基本的な内容について理解する． 授業後に振り返りを行い，リアクションペーパーを提出する． 授業内容 フェアプレイについての基本的事柄について講義を行う． 3 タイトル スポーツパーソンショップとは 事前学習 事後学習 スポーツパーソンショップについて基本的な内容について理解する． 授業後に振り返りを行い，リアクションペーパーを提出する． 授業内容 スポーツパーソンショップについての基本的事柄について講義を行う． 4 タイトル ドーピング（１） 事前学習 事後学習 スポーツ界におけるドーピング問題について基本的な内容について理解する． 授業内容 スポーツにおけるドーピングの問題について基本的事柄について講義を行う． 授業後に振り返りを行い，リアクションペーパーを提出する． 5 タイトル ドーピング（２） 事前学習 事後学習 現在スポーツ界におけるドーピング問題について理解する． 授業後に振り返りを行い，リアクションペーパーを提出する． 授業内容 スポーツにおけるドーピングの問題について具体的な事象を挙げて講義を行う． 6 タイトル オリンピックの変遷 事前学習 事後学習 これまでのオリンピックがどのように行われてきたのか理解する． 授業後に振り返りを行い，リアクションペーパーを提出する． 授業内容 オリンピックの変遷について講義を行う． 7 タイトル スポーツと差別 事前学習 事後学習 スポーツにおける差別について理解する． 授業後に振り返りを行い，リアクションペーパーを提出する． 授業内容 スポーツにおける差別の問題について講義を行う． 8 タイトル オリンピックと差別 事前学習 事後学習 オリンピックにおける差別問題について理解する． 授業後に振り返りを行い，リアクションペーパーを提出する． 授業内容 オリンピックと人種差別について具体的な事象を挙げて講義を行う． 9 タイトル スポーツにおける勝敗の意味 事前学習 事後学習 スポーツにおける勝敗の意味や価値について理解する． 授業後に振り返りを行い，リアクションペーパーを提出する． 授業内容 スポーツにおける勝敗の意味について講義を行う． 10 タイトル 体育教師とコーチは何が違うのか 事前学習 事後学習 teacherとcoachの違いについて理解する． 授業後に振り返りを行い，リアクションペーパーを提出する． 授業内容 体育教師とコーチの違いについて具体的な事象を挙げて講義を行う． 11 タイトル コーチングの実践 事前学習 事後学習 実際にコーチングの考えを社会の中でどのように活かすことができるか理解する． 授業後に振り返りを行い，リアクションペーパーを提出する． 授業内容 コーチングの考えを社会で活かす方法について具体的な事象を挙げて講義を行う． 12 タイトル スポーツにおける暴力 事前学習 事後学習 スポーツや学校における暴力について理解する． 授業後に振り返りを行い，リアクションペーパーを提出する． 授業内容 スポーツや学校における暴力について講義を行う． 13 タイトル 漫画・アニメの中のスポーツ 事前学習 事後学習 スポーツを題材とした漫画・アニメについて調べる． 授業後に振り返りを行い，リアクションペーパーを提出する． 授業内容 スポーツを題材とした漫画やアニメについて講義を行う． 14 タイトル プレゼンテーション大会 事前学習 事後学習 自信が設定した課題について，資料にまとめる． 授業後に振り返りを行い，リアクションペーパーを提出する． 授業内容 受講生がまとめた課題についてプレゼンテーションを行う． 15 タイトル 総括評価・まとめ 事前学習 事後学習 これまでの講義について振り返りをする． 授業後に最終課題レポートを提出する． 授業内容 本講義に関するテストを行う． 授業の最終課題レポート課題について説明する． 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜JABEEプログラムの学習・教育目標との対応＞
《土木環境工学科》 (A) 技術者の責務の自覚 　様々な知識を修得し、技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者の社会に対する責任を理解して、これを説明することができる。 ○
＜備考＞
＊内容については変更する可能性があります．