授業科目名	電気回路I
時間割番号	TEE206
担当教員名	小川　覚美
開講学期・曜日・時限	前期・月・I	単位数	2
＜対象学生＞
(未登録)
＜授業の目的＞
本科目では、抵抗、キャパシタ、インダクタ等の回路素子から成る回路網において、直流、または交流の電圧源・電流源を接続したときに、各素子および回路網全体が応答する有様を定常状態について学ぶ。電気回路では正弦波を複素表示した記号法を用いるので、瞬時値、実効値を複素表示に変換することについて学ぶ。また、各種回路解析法を用いて、各素子の電圧、電流や電力を算出する方法について学ぶ。本科目の内容を英語で伝達、議論する素養を身につけるために、英語版の問題集を副教科書として使用する。 本授業科目は、「未来創造・専門科目」です。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
工学部>電気電子工学科向け 記号 コンピテンシー（能力・資質）   EE-A 専門 4.アナログ回路 定常状態の交流回路の電流、電圧、インピーダンス、電力などを計算できる。 ◎
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 EE 1 （ア）電圧、電流の瞬時表示ができ、振幅、位相、進み遅れが説明できる。 EE-A 2 （イ）抵抗、インダクタ、キャパシタを流れる電流と電圧の関係を説明できる。 EE-A 3 （ウ）電圧源と電流源の相違と特徴を説明できる。 EE-A 4 （エ）電力の瞬時表示と平均電力を求められる。 EE-A 5 （オ）瞬時表示と複素表示の変換ができる。 EE-A 6 （カ）電圧・電流を直角座標表示と極座標表示できる。 EE-A 7 （キ）オームの法則・キルヒホッフの電流則・キルヒホッフの電圧則を適用できる。 EE-A 8 （ク）インピーダンスとアドミタンスを求められる。 EE-A 9 （ケ）並列接続回路、直列接続回路の電流・電圧・電力を求められる EE-A 10 （コ）共振回路の共振条件を求められる。 EE-A 11 （サ）複素電力、電力と力率を求められる。 EE-A 12 （シ）相互インダクタンス・変成器が入った回路の電圧・電流・電力を求められる。 EE-A 13 （ス）重ねの理・最大電力伝達定理を適用できる。 EE-A 14 （セ）テブナンの定理、ノートンの定理を適用できる。 EE-A 15 （ソ）四端子回路網の諸定数を求めることができる。 EE-A
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 5% テスト・課題で該当項目を説明できたかを評価する 2 5% テスト・課題で該当項目を説明できたかを評価する 3 5% テスト・課題で該当項目を説明できたかを評価する 4 5% テスト・課題で該当項目を求めることができるようになったかを評価する 5 5% テスト・課題で該当項目を求めることができるようになったかを評価する 6 5% テスト・課題で該当項目をできるようになったかを評価する 7 5% テスト・課題で該当項目が適用できるようになったかを評価する 8 5% テスト・課題で該当項目を求めることができるようになったかを評価する 9 5% テスト・課題で該当項目を求めることができるようになったかを評価する 10 5% テスト・課題で該当項目を求めることができるようになったかを評価する 11 10% テスト・課題で該当項目を求めることができるようになったかを評価する 12 10% テスト・課題で該当項目を求めることができるようになったかを評価する 13 10% テスト・課題で該当項目が適用できるようになったかを評価する 14 10% テスト・課題で該当項目が適用できるようになったかを評価する 15 10% テスト・課題で該当項目を求めることができるようになったかを評価する 合計 100%
＜授業の方法＞
新型コロナウイルスの感染拡大状況による授業実施方針に応じて、授業実施形態を変更する。 ◆面接授業が実施可能な場合： ・教室の臨時定員の範囲内で面接授業を実施する ・マスクを着用させ、学生間の距離はできるだけ空ける ・定期的に窓を開けて、換気を行う ・授業前、後に手洗い・手指消毒を徹底する ・事前の講義資料の配付にはCNSを用いる ・授業中に演習課題(小テスト)を配布し、学生が解答し提出する ・教員が提出された演習課題(小テスト)の評価を行いフィードバック ・提出後の解答例の掲示にはMoodleを用いる ◆面接授業が実施が適切でないと方針が示された場合： ・ライブ型とオンデマンド型を混用する ・授業時は同時双方向 ・事前の講義資料の配付にはCNSを用いる ・授業中にMoodle 上に演習課題(小テスト)をアップロードし、学生が演習課題(小テスト)に解答、Moodleから提出する ・教員が提出された演習課題(小テスト)の評価を行いフィードバック ・提出後の解答例の掲示にはMoodleを用いる
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
複素数の演算とベクトル表示（基礎電気理論）及び行列の演算（線形代数学I）が可能であることを前提として講義を行う。
＜テキスト＞
小郷　寛（原著）、小亀　英己、石亀　篤司（著）, 基礎からの交流理論, 電気学会, ISBN:4886862306 M. Nahvi and J. Edminister, Schaum's Outline of Electric Circuits, 7th edition, McGraw-Hil, ISBN:0071830456
＜参考書＞
(未登録)
＜授業計画の概要＞
1 タイトル 授業ガイダンス、直流回路(1)：抵抗器、電圧源と電流源、抵抗の直列接続と並列接続 事前学習 事後学習 ・事前に第1回授業の講義資料を参照し、学習内容を確認します ・授業後に演習問題（小テスト）の解答例をMoodle上で確認します 授業内容 ・授業の最初に、この授業全体の到達目標、授業の進め方、課題提出の仕方、成績評価の仕方に関するガイダンスを行います ・そのあと、直流回路(1)についての講義を行います ・最後に、その講義内容に関する演習問題（小テスト）に解答し、講義内容の理解度を確認するとともに、講義内容を簡潔に説明できるようにします 2 タイトル 直流回路(2)：キルヒホッフの法則、正弦波交流(1)：正弦波交流電圧の発生、正弦波交流の用語 事前学習 事後学習 ・事前に第2回授業の講義資料を参照し、学習内容を確認します ・授業後に演習問題（小テスト）の解答例をMoodle上で確認します 授業内容 ・授業の初めに、前回の演習問題（小テスト）の解説を行います ・そのあと、直流回路(2)についての講義を行います ・最後に、その講義内容に関する演習問題（小テスト）に解答し、講義内容の理解度を確認するとともに、講義内容を簡潔に説明できるようにします 3 タイトル 正弦波交流(2)：交流の大きさと波形 事前学習 事後学習 ・事前に第3回授業の講義資料を参照し、学習内容を確認します ・授業後に演習問題（小テスト）の解答例をMoodle上で確認します 授業内容 ・授業の初めに、前回の演習問題（小テスト）の解説を行います ・そのあと、正弦波交流(2)についての講義を行います ・最後に、その講義内容に関する演習問題（小テスト）に解答し、講義内容の理解度を確認するとともに、講義内容を簡潔に説明できるようにします 4 タイトル インピーダンス(1)：回路素子、R,L,Cの働き、RL直列／並列回路 事前学習 事後学習 ・事前に第4回授業の講義資料を参照し、学習内容を確認します ・授業後に演習問題（小テスト）の解答例をMoodle上で確認します 授業内容 ・授業の初めに、前回の演習問題（小テスト）の解説を行います ・そのあと、インピーダンス(1)についての講義を行います ・最後に、その講義内容に関する演習問題（小テスト）に解答し、講義内容の理解度を確認するとともに、講義内容を簡潔に説明できるようにします 5 タイトル インピーダンス(2)：RC直列／並列回路、RLC直列回路、直列共振 事前学習 事後学習 ・事前に第5回授業の講義資料を参照し、学習内容を確認します ・授業後に演習問題（小テスト）の解答例をMoodle上で確認します 授業内容 ・授業の初めに、前回の演習問題（小テスト）の解説を行います ・そのあと、インピーダンス(2)についての講義を行います ・最後に、その講義内容に関する演習問題（小テスト）に解答し、講義内容の理解度を確認するとともに、講義内容を簡潔に説明できるようにします 6 タイトル 複素数による表示法：複素数、正弦波と複素数の対応 事前学習 事後学習 ・事前に第6回授業の講義資料を参照し、学習内容を確認します ・授業後に演習問題（小テスト）の解答例をMoodle上で確認します 授業内容 ・授業の初めに、前回の演習問題（小テスト）の解説を行います ・そのあと、複素数による表示法についての講義を行います ・最後に、その講義内容に関する演習問題（小テスト）に解答し、講義内容の理解度を確認するとともに、講義内容を簡潔に説明できるようにします 7 タイトル 交流回路(1)：複素インピーダンス、複素アドミタンス、フェーザ軌跡、ベクトル軌跡 事前学習 事後学習 ・事前に第7回授業の講義資料を参照し、学習内容を確認します ・授業後に演習問題（小テスト）の解答例をMoodle上で確認します 授業内容 ・授業の初めに、前回の演習問題（小テスト）の解説を行います ・そのあと、交流回路(1)についての講義を行います ・最後に、その講義内容に関する演習問題（小テスト）に解答し、講義内容の理解度を確認するとともに、講義内容を簡潔に説明できるようにします 8 タイトル 交流回路(2)：交流回路の例 事前学習 事後学習 ・事前に第8回授業の講義資料を参照し、学習内容を確認します ・授業後に演習問題（小テスト）の解答例をMoodle上で確認します 授業内容 ・授業の初めに、前回の演習問題（小テスト）の解説を行います ・そのあと、交流回路(2)についての講義を行います ・最後に、その講義内容に関する演習問題（小テスト）に解答し、講義内容の理解度を確認するとともに、講義内容を簡潔に説明できるようにします 9 タイトル 交流電力：素子の電力とエネルギー、複素電力 事前学習 事後学習 ・事前に第9回授業の講義資料を参照し、学習内容を確認します ・授業後に演習問題（小テスト）の解答例をMoodle上で確認します 授業内容 ・授業の初めに、前回の演習問題（小テスト）の解説を行います ・そのあと、交流電力についての講義を行います ・最後に、その講義内容に関する演習問題（小テスト）に解答し、講義内容の理解度を確認するとともに、講義内容を簡潔に説明できるようにします 10 タイトル 相互インダクタンスと変成器：基礎式、交流回路での変成器、理想変成器 事前学習 事後学習 ・事前に第10回授業の講義資料を参照し、学習内容を確認します ・授業後に演習問題（小テスト）の解答例をMoodle上で確認します 授業内容 ・授業の初めに、前回の演習問題（小テスト）の解説を行います ・そのあと、相互インダクタンスと変成器についての講義を行います ・最後に、その講義内容に関する演習問題（小テスト）に解答し、講義内容の理解度を確認するとともに、講義内容を簡潔に説明できるようにします 11 タイトル 中間評価・まとめ１ 事前学習 事後学習 ・事前に、第1回～第8回授業の講義資料、演習問題（小テスト）を参照し、学習内容を確認します 授業内容 これまでの授業のまとめを授業中に実施します 12 タイトル 回路の諸定理(1)：重ねの理、テブナンの定理とノートンの定理、ミルマンの定理 事前学習 事後学習 ・事前に第12回授業の講義資料を参照し、学習内容を確認します ・授業後に演習問題（小テスト）の解答例をMoodle上で確認します 授業内容 ・授業の初めに、第10回の演習問題（小テスト）の解説を行います ・そのあと、回路の諸定理(1)についての講義を行います ・最後に、その講義内容に関する演習問題（小テスト）に解答し、講義内容の理解度を確認するとともに、講義内容を簡潔に説明できるようにします 13 タイトル 回路の諸定理(2)：最大電力伝達定理、回路方程式：節点方程式、四端子回路網(1)：基礎公式 事前学習 事後学習 ・事前に第13回授業の講義資料を参照し、学習内容を確認します ・授業後に演習問題（小テスト）の解答例をMoodle上で確認します 授業内容 ・授業の初めに、前回の演習問題（小テスト）の解説を行います ・そのあと、回路の諸定理(2)、回路方程式、四端子回路網(1)についての講義を行います ・最後に、その講義内容に関する演習問題（小テスト）に解答し、講義内容の理解度を確認するとともに、講義内容を簡潔に説明できるようにします 14 タイトル 四端子回路網(2)：基礎公式、四端子網の接続、等価回路、対称四端子網と二等分定理 事前学習 事後学習 ・事前に第14回授業の講義資料を参照し、学習内容を確認します ・授業後に演習問題（小テスト）の解答例をMoodle上で確認します 授業内容 ・授業の初めに、前回の演習問題（小テスト）の解説を行います ・そのあと、四端子回路網(2)についての講義を行います ・最後に、その講義内容に関する演習問題（小テスト）に解答し、講義内容の理解度を確認するとともに、講義内容を簡潔に説明できるようにします 15 タイトル 総括評価・まとめ２ 事前学習 事後学習 ・事前に、第9回～第10回、第12回～第14回授業の講義資料、演習問題（小テスト）を参照し、学習内容を確認します 授業内容 これまでの授業のまとめを授業中に実施します 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜備考＞
(未登録)