授業科目名	中国語学研究IIＢ
時間割番号	EEJ252B
担当教員名	町田　茂
開講学期・曜日・時限	後期・水・I	単位数	2
＜対象学生＞
教育学部
＜授業の目的＞
中国語の言葉の仕組み（主に文法）を理解する。 中国語の研究を通して言語の持つ多様性や創造性に関心を持ち，柔軟な発想で言語文化をとらえる姿勢を身につける。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
教育学部向け 記号 コンピテンシー（能力・資質）   A 専門 人や社会への関心 日本や世界、自然に関する広い教養を身につけている。 ○ B 教科等の専門教養 道徳教育など、各教科以外の指導領域に関する知識を習得している。 ◎
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 教育 1 中国語の言語現象を観察し、中国語の特質について実証的に説明することができる B 2 中国語語学の知識を基礎に、人間の言語文化のありようについて実証的に説明することができる A
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 90% レポート・受講態度（中国語の言語現象を言語学の基礎知識に基づき実証的に説明することができるか） 2 10% レポート・受講態度（日本語を含めた言語文化のありようについて実証的に説明することができるか） 合計 100%
＜授業の方法＞
演習形式で授業を進める。 授業で配布した資料を使い、文法規則を確認しながら中国語から日本語への翻訳を行う。 資料を使いながら文法規則について受講者とともに考察を深める。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
中国語の基礎学力が必要です。
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
守屋宏則, 李軼倫著, やさしくくわしい中国語文法の基礎 改訂新版, 東方書店, ISBN:9784497219183, (2019年出版)
＜授業計画の概要＞
1 タイトル 副詞の特徴と下位分類 事前学習 事後学習 事前学習：配布資料の用例の意味を考える 事後学習：授業中明らかになった言語現象について理解を深める 授業内容 副詞の特徴と下位分類について解説する 2 タイトル 重要副詞の意味機能その1 事前学習 事後学習 事前学習：配布資料の用例の意味を考える 事後学習：授業中明らかになった言語現象について理解を深める 授業内容 重要副詞の意味機能について解説する 3 タイトル 重要副詞の意味機能その2 事前学習 事後学習 事前学習：配布資料の用例の意味を考える 事後学習：授業中明らかになった言語現象について理解を深める 授業内容 重要副詞の意味機能について解説する 4 タイトル 介詞の下位分類 事前学習 事後学習 事前学習：配布資料の用例の意味を考える 事後学習：授業中明らかになった言語現象について理解を深める 授業内容 介詞の下位分類について解説する 5 タイトル 重要介詞の意味機能 事前学習 事後学習 事前学習：配布資料の用例の意味を考える 事後学習：授業中明らかになった言語現象について理解を深める 授業内容 重要介詞の意味機能について解説する 6 タイトル 助詞「的」 事前学習 事後学習 事前学習：配布資料の用例の意味を考える 事後学習：授業中明らかになった言語現象について理解を深める 授業内容 助詞「的」の文法機能・意味機能について解説する 7 タイトル 各種の助詞 事前学習 事後学習 事前学習：配布資料の用例の意味を考える 事後学習：授業中明らかになった言語現象について理解を深める 授業内容 各種の助詞について解説する 8 タイトル 中国語の基本的文法構造 事前学習 事後学習 事前学習：配布資料の用例の意味を考える 事後学習：授業中明らかになった言語現象について理解を深める 授業内容 中国語の基本的文法構造について解説する 9 タイトル 主述構造 事前学習 事後学習 事前学習：配布資料の用例の意味を考える 事後学習：授業中明らかになった言語現象について理解を深める 授業内容 主語・述語の定義及び中国語の主語の特徴について解説する 10 タイトル 主述述語文・名詞述語文 事前学習 事後学習 事前学習：配布資料の用例の意味を考える 事後学習：授業中明らかになった言語現象について理解を深める 授業内容 主述述語文・名詞述語文ついて解説する 11 タイトル 賓語 事前学習 事後学習 事前学習：配布資料の用例の意味を考える 事後学習：授業中明らかになった言語現象について理解を深める 授業内容 賓語の下位分類及び文法機能ついて解説する 12 タイトル 偏正構造・定語 事前学習 事後学習 事前学習：配布資料の用例の意味を考える 事後学習：授業中明らかになった言語現象について理解を深める 授業内容 偏正構造の下位分類及び定語の意味機能について解説する 13 タイトル 状語 事前学習 事後学習 事前学習：配布資料の用例の意味を考える 事後学習：授業中明らかになった言語現象について理解を深める 授業内容 状語の下位分類及び意味機能について解説する 14 タイトル 連動構造 事前学習 事後学習 事前学習：配布資料の用例の意味を考える 事後学習：授業中明らかになった言語現象について理解を深める 授業内容 連動構造の下位分類及び意味機能について解説する 15 タイトル 同格構造 事前学習 事後学習 事前学習：配布資料の用例の意味を考える 事後学習：授業中明らかになった言語現象について理解を深める 授業内容 同格構造の下位分類及び意味機能について解説する 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜備考＞
教室での学習状況により内容を変更することが有ります。