授業科目名	ドイツ語初級I
時間割番号	CGB101 E
担当教員名	宮永　義夫
開講学期・曜日・時限	前期・水・I	単位数	2
＜対象学生＞
工(機メ電コ先)･医
＜授業の目的＞
ドイツ語における「聞く」「話す」「読む」「書く」の４技能について、それぞれの基盤となる知識を身につけるトレーニングを行う。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
全学共通教育科目向け 記号 コンピテンシー（能力・資質） 説明   A 共通 教養 多様な知識の獲得 単位を取得した教養教育科目の概要と、重要な基礎的事項を説明できる。 ○ B 異文化理解と外国語リテラシー 自文化と異文化に対する知識と理解を基に、自己や社会のあり方について相対的視点から意見を述べることができる。 「英語」で自らの専攻分野の内容を理解し、その内容について簡単に表現することができる。 「ドイツ語・フランス語・スペイン語・中国語」で基礎的な内容について読み書き、口頭でのやりとり・意思疎通ができる。 ◎
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 共通 1 ドイツ語で基礎的な内容について読み書き，口頭でのやりとり・意思疎通ができる。 B 2 ドイツ語やドイツ語文化圏に関する様々な事象について説明できる。 A
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 90% 期末試験・小テスト/レポート・受講態度（発音・文法・語彙の3要素を，適切に運用できているか） 2 10% 小テスト/レポート・受講態度（外国語やその文化圏に関する知識を，積極的に得ようとしているか） 合計 100%
＜授業の方法＞
下記「テキスト」に記載した教科書、「クマといっしょにドイツ語」を使用する。教科書は３部に分かれており、原則として、第２部「文法を確認しよう」の解説を、Moodle上に音声ファイルとして予め掲載しておく。それを事前学習として聴取する。語学として、よく聴き取る訓練ともしたい。 対面（同期）授業では、第１部、「聴いて、話して、書いて」に従って、発音、対話、筆記のトレーニングを様々な形で行う。 事後学習として、第３部「自宅で復習しよう」にある課ごとの設問に解答する。場合によっては、次の授業時にかいつまんで検討を行う。 教科書は０課から10課まであるが、前期の授業としては、0課～5課の範囲を扱う予定。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
言語を学ぶとは：１）異文化を受け入れる開かれた心を養う訓練（しつけ）、２）言語を取り巻く自然(風土）・文化・社会{言語環境｝を理解する訓練、３）言語構造を理解する訓練、４）言語運用を理解する訓練、５）言語を運用する訓練、６）語られた（書かれた）内容を理解する訓練、７）語るべき（書くべき）内容を獲得する訓練、８）語る（書く）人を全体として理解する訓練、９）自らの語る内容と行為が及ぼす影響を理解し、配慮する訓練、10）言語使用が最終的には、争い、滅びへと至らしめる道具ではなく、融和、協力、生き延びるための道具となるように努力し、配慮する訓練、この10項目から成り立っていると考えられます。自分が今何をおこなっているのか、あるいは、言葉を学ぶとはどういうことなのかを絶えず考えながら学習してほしいと思います。
＜テキスト＞
羽根田知子　熊谷知美　ハイケ・ピナウ, クマといっしょにドイツ語　―１．会話　２．文法　３．復習ドリル―, 朝日出版社, ISBN:978-4-255-25450-0
＜参考書＞
(未登録)
＜授業計画の概要＞
1 タイトル 　正しく発音しよう 事前学習 事後学習 　Moodle上の音声ファイル「0課」分を聴く。教科書「０課」を予習・復習する。　練習問題の解答を整理する。 授業内容 ドイツ語の綴りと発音の関係、綴りや語などの発音、聴きとり。 2 タイトル 「こんにちは」 事前学習 事後学習 Moodle上の音声ファイル「0課」分を聴く。教科書「０課」を予習・復習する。　練習問題の解答を整理する。 授業内容 挨拶のあらまし、挨拶から読み取れること。文法への展開。 3 タイトル 自己紹介しよう 事前学習 事後学習 Moodle上の音声ファイル「１課」分を聴く。教科書「１課」を予習・復習する。　練習問題の解答を整理する。 授業内容 決定疑問文・否定疑問文・補足疑問文。 4 タイトル 「サッカーが好きです」 事前学習 事後学習 Moodle上の音声ファイル「１課」分を聴く。教科書「１課」を予習・復習する。　練習問題の解答を整理する。 授業内容 不規則動詞。 5 タイトル 買い物しよう 事前学習 事後学習 Moodle上の音声ファイル「２課」分を聴く。教科書「２課」を予習・復習する。　練習問題の解答を整理する。 授業内容 名詞の性と冠詞、名詞の複数形。 6 タイトル 「これは何だろう」 事前学習 事後学習 Moodle上の音声ファイル「２課」分を聴く。教科書「２課」を予習・復習する。　練習問題の解答を整理する。 授業内容 冠詞の使い分け 7 タイトル カフェで注文しよう 事前学習 事後学習 Moodle上の音声ファイル「３課」分を聴く。教科書「３課」を予習・復習する。　練習問題の解答を整理する。 授業内容 名詞の格変化。 8 タイトル 「時間がある／ない」 事前学習 事後学習 Moodle上の音声ファイル「３課」分を聴く。教科書「３課」を予習・復習する。　練習問題の解答を整理する。 授業内容 否定冠詞。 9 タイトル 外出しよう 事前学習 事後学習 Moodle上の音声ファイル「４課」分を聴く。教科書「４課」を予習・復習する。　練習問題の解答を整理する。 授業内容 前置詞。 10 タイトル 「レストランへ行こう」 事前学習 事後学習 Moodle上の音声ファイル「４課」分を聴く。教科書「４課」を予習・復習する。　練習問題の解答を整理する。 授業内容 再帰代名詞。 11 タイトル お願いしよう 事前学習 事後学習 Moodle上の音声ファイル「５課」分を聴く。教科書「５課」を予習・復習する。　練習問題の解答を整理する。 授業内容 命令形。 12 タイトル 「助けてくれますか」 事前学習 事後学習 Moodle上の音声ファイル「５課」分を聴く。教科書「５課」を予習・復習する。　練習問題の解答を整理する。 授業内容 話法の助動詞 13 タイトル 振り返り：５課・４課・３課 事前学習 事後学習 適宜、Moodle上の音声ファイルを聴く。教科書、５課・４課・３課を復習する。　練習問題の解答を整理する。 授業内容 ５課・４課・３課の振り返り。疑問点の洗い出し。 14 タイトル 振り返り：２課・１課・０課、授業内まとめテスト 事前学習 事後学習 適宜、Moodle上の音声ファイルを聴く。教科書、２課・１課・０課を復習する。　練習問題の解答を整理する。 授業内容 ２課・１課・０課の振り返り。疑問点の洗い出し。授業内まとめテスト。 15 タイトル 全体振り返り、 事前学習 事後学習 適宜、Moodle上の音声ファイル「0課」分を聴く。教科書、０課～５課を復習的にさらう。　練習問題の解答を整理する。 授業内容 全体振り返り、これまでの項目の相互関連、後期への展望。 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜JABEEプログラムの学習・教育目標との対応＞
《土木環境工学科》 (A) 技術者の責務の自覚 　様々な知識を修得し、技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者の社会に対する責任を理解して、これを説明することができる。 ○
＜備考＞
(未登録)