授業科目名	英語リーディング・ライティング
時間割番号	CEG2RS
担当教員名	奥村　直史
開講学期・曜日・時限	後期・水・II	単位数	2
＜対象学生＞
教･工(機メ電コ応)･生
＜授業の目的＞
文法や語彙の基礎能力を基に、文章の概要を捉えるとともに、細部の情報を正確に理解する読解力を身につける。また、英文作成のプロセスを意識し、日常的な話題に関して自分の考えを英語で要約できるだけの表現力を身につける。
＜本授業科目による獲得・涵養が特に期待されるコンピテンシー＞（能力・資質）
全学共通教育科目向け 記号 コンピテンシー（能力・資質） 説明   A 共通 教養 異文化理解と外国語リテラシー 自文化と異文化に対する知識と理解を基に、自己や社会のあり方について相対的視点から意見を述べることができる。 「英語」で自らの専攻分野の内容を理解し、その内容について簡単に表現することができる。 「ドイツ語・フランス語・スペイン語・中国語」で基礎的な内容について読み書き、口頭でのやりとり・意思疎通ができる。 ◎ B 汎用能力 １・コミュニケーションスキル 読解力 情報の正確さや分析の妥当性などについて吟味しながら学術的な文献を読むことができる。 ○ C 文章表現力 適切な手順を踏んで学術的な文章を書くことができる。 ○ D 口頭発表力 自分の意見を、一定の論理的根拠を伴って、わかりやすく話すことができる。 ○
＜到達目標＞  到達目標とは
目標NO 説明 コンピテンシーとの対応 共通 1 自文化と異文化に対する知識と理解を基に、自己や社会のあり方について相対的視点から意見を述べることができる。 A 2 情報の正確さや分析の妥当性などについて吟味しながら一般的な文章を読むことができる。 B 3 適切な手順を踏んで一般的な文章を書くことができる。 C 4 自分の意見を、一定の論理的根拠を伴って、わかりやすく話すことができる。 D
＜成績評価の方法＞
目標No 割合 評価の観点 1 25% 期末試験50点（授業で取り組んだ内容をもとに英語を理解し英語で表現する力を評価する）、小テスト30点（英語を理解し英語で表現する力を評価する）、授業内の取り組み20点（音読、不明な箇所の提示など授業の準備度合いを評価する） 2 25% 期末試験50点（授業で取り組んだ内容をもとに英語を理解し英語で表現する力を評価する）、小テスト30点（英語を理解し英語で表現する力を評価する）、授業内の取り組み20点（音読、不明な箇所の提示など授業の準備度合いを評価する） 3 25% 期末試験50点（授業で取り組んだ内容をもとに英語を理解し英語で表現する力を評価する）、小テスト30点（英語を理解し英語で表現する力を評価する）、授業内の取り組み20点（音読、不明な箇所の提示など授業の準備度合いを評価する） 4 25% 期末試験50点（授業で取り組んだ内容をもとに英語を理解し英語で表現する力を評価する）、小テスト30点（英語を理解し英語で表現する力を評価する）、授業内の取り組み20点（音読、不明な箇所の提示など授業の準備度合いを評価する） 合計 100%
＜授業の方法＞
「ライブ型」Teams等のテレビ会議システムを利用し毎回同時双方向で授業を行い、必要に応じて「オンデマンド型」Moodle、CNS等に課題（小テスト・レポートなど）をアップロードし、双方向授業時にフィードバックを行う。 「面接授業」（各教室において対面の授業）を行うことができる状況の場合は、マスクの着用や学生間の距離の確保、定期的な換気を徹底する。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
毎回の出席を前提とする。
＜テキスト＞
田所メアリー, It's My Life, 朝日出版, ISBN:9784255156859
＜参考書＞
(未登録)
＜授業計画の概要＞
1 タイトル ガイダンス 事前学習 事後学習 授業前に教科書を入手し、その構成を理解する。 授業後にガイダンスの説明に沿って次回からの授業の準備ができるか確認する。 授業内容 授業の進め方や成績評価の方法、予習・復習のしかたについて説明を行う。 2 タイトル Lesson of Our Youth 事前学習 事後学習 授業前に音声ファイルにより教科書本文の発音の確認、本文の理解、練習問題に解答。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 授業前の予習で理解できなかった点を授業内で共有し、教員と履修者と共に理解を深める。 3 タイトル What Are Your Core Values? 事前学習 事後学習 授業前に音声ファイルにより教科書本文の発音の確認、本文の理解、練習問題に解答。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 授業前の予習で理解できなかった点を授業内で共有し、教員と履修者と共に理解を深める。 4 タイトル Core Values in Action 事前学習 事後学習 授業前に音声ファイルにより教科書本文の発音の確認、本文の理解、練習問題に解答。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 授業前の予習で理解できなかった点を授業内で共有し、教員と履修者と共に理解を深める。 5 タイトル How can I make a Difference? 事前学習 事後学習 授業前に音声ファイルにより教科書本文の発音の確認、本文の理解、練習問題に解答。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 授業前の予習で理解できなかった点を授業内で共有し、教員と履修者と共に理解を深める。 6 タイトル Manmade Shooting Stars 事前学習 事後学習 授業前に音声ファイルにより教科書本文の発音の確認、本文の理解、練習問題に解答。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 授業前の予習で理解できなかった点を授業内で共有し、教員と履修者と共に理解を深める。 7 タイトル Plastic Cities 事前学習 事後学習 授業前に音声ファイルにより教科書本文の発音の確認、本文の理解、練習問題に解答。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 授業前の予習で理解できなかった点を授業内で共有し、教員と履修者と共に理解を深める。 8 タイトル Paper made from Stone 事前学習 事後学習 授業前に音声ファイルにより教科書本文の発音の確認、本文の理解、練習問題に解答。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 授業前の予習で理解できなかった点を授業内で共有し、教員と履修者と共に理解を深める。 9 タイトル Solutions vs Trade-offs 事前学習 事後学習 授業前に音声ファイルにより教科書本文の発音の確認、本文の理解、練習問題に解答。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 授業前の予習で理解できなかった点を授業内で共有し、教員と履修者と共に理解を深める。 10 タイトル Sustainable vs Regenerative 事前学習 事後学習 授業前に音声ファイルにより教科書本文の発音の確認、本文の理解、練習問題に解答。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 授業前の予習で理解できなかった点を授業内で共有し、教員と履修者と共に理解を深める。 11 タイトル HealthーA Balancing Act 事前学習 事後学習 授業前に音声ファイルにより教科書本文の発音の確認、本文の理解、練習問題に解答。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 授業前の予習で理解できなかった点を授業内で共有し、教員と履修者と共に理解を深める。 12 タイトル Emotion＝Energy in Motion 事前学習 事後学習 授業前に音声ファイルにより教科書本文の発音の確認、本文の理解、練習問題に解答。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 授業前の予習で理解できなかった点を授業内で共有し、教員と履修者と共に理解を深める。 13 タイトル Breathing 事前学習 事後学習 授業前に音声ファイルにより教科書本文の発音の確認、本文の理解、練習問題に解答。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 授業前の予習で理解できなかった点を授業内で共有し、教員と履修者と共に理解を深める。 14 タイトル Laughing 事前学習 事後学習 授業前に音声ファイルにより教科書本文の発音の確認、本文の理解、練習問題に解答。 授業後に振り返りを行う。 授業内容 授業前の予習で理解できなかった点を授業内で共有し、教員と履修者と共に理解を深める。 15 タイトル 総括評価：まとめ 事前学習 事後学習 授業前に、この授業を通じて学習したことを理解・習得できているか確認し、試験に備える。 授業後に、授業内の解説を復習して試験を振り返り、シラバスの到達目標の達成度について自己評価する。 授業内容 前半1時間で第1回～第14回までの学習内容に関して総括評価のための試験を実施。後半30分でその解説を行う。 16 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 17 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 18 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 19 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 20 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 21 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 22 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 23 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 24 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 25 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 26 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 27 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 28 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 29 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容 30 タイトル 事前学習 事後学習 授業内容
＜JABEEプログラムの学習・教育目標との対応＞
《土木環境工学科》 (J) 論理的な表現・伝達能力 　コミュニケーション能力を有し、論理的に表現することができる。 ○
＜備考＞
(未登録)