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授業科目名
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担当教員
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教育課程論
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佐藤 寛之／齋藤 知也／後藤 賢次郎／清水 宏幸／佐々木 智謙／小島 千か／栗田 真司
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時間割番号
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単位数
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コース
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履修年次
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期別
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曜日
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時限
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| TPT306 | 2 | 教員免許状関係科目 | 2,3,4 | 後期 | 金 | II | ||||||||||||
| ［概要］ | ||||||||||||||||||
| 「生徒の人間としての調和のとれた育成」（中学校および高等学校の『学習指導要領』「総則」より）という視点から、中等教育段階で求められる「学力」とその形成のための中等教育段階（中学校、高等学校）の教育課程の編成と実施に関する原理的課題および実践的課題を取りあげながら、中等教育段階における教育課程の意義および編成の方法についての理解を得る。自己が担当する教科以外の諸教科の教育課程編成の特徴や基礎的事項も学ぶことで、学校の教育課程全体の編成について各自が理解を深める機会とする。 | ||||||||||||||||||
| ［具体的な達成目標］ | ||||||||||||||||||
| 中等教育段階における教育課程の編成と実現プロセスについて具体的に理解し、中等教育段階における教育課程の意義および編成の方法について、また、各教科等や各学年相互間の関連を図り、系統的・発展的な指導を行うための教育課程の編成のあり方について、教育をする側の視点から考察することができるようになる。 | ||||||||||||||||||
| ［必要知識・準備］ | ||||||||||||||||||
| ３分の２以上の出席、計７回のレポートの提出は、成績評価を受けるための前提となる最低条件です。なお、15分をこえての遅刻は欠席扱いとします。 | ||||||||||||||||||
| ［評価方法・評価基準］ | ||||||||||||||||||
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| ［教科書］ | ||||||||||||||||||
| (未登録) | ||||||||||||||||||
| ［参考書］ | ||||||||||||||||||
| (未登録) | ||||||||||||||||||
| ［講義項目］ | ||||||||||||||||||
| 第１回 オリエンテーション（授業概要の説明） 第２回 学力とは何かー学力観の変遷 第３回 学習指導要領に示された資質や能力と評価規準 第４回 学力観と教育課程 第５回 中等教育課程編成の特色 第６回 理数領域（数学）における学力形成と教育課程編成の実際(1) 第７回 理数領域（数学）における学力形成と教育課程編成の実際(2) 第８回 理数領域（理科）における学力形成と教育課程編成の実際(1) 第９回 理数領域（理科）における学力形成と教育課程編成の実際(2) 第10回 言語領域における学力形成と教育課程編成の実際(1) 第11回 言語領域における学力形成と教育課程編成の実際(2) 第12回 社会領域における学力形成と教育課程編成の実際(1) 第13回 社会領域における学力形成と教育課程編成の実際(2) 第14回 芸術身体領域における学力形成と教育課程編成の実際(1) 第15回 芸術身体領域における学力形成と教育課程編成の実際(2) |
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| ［教育方法］ | ||||||||||||||||||
| 講義では、具体的な資料を取りあげ、適宜グループ活動等も組み入れながら考察をすすめる。 | ||||||||||||||||||
| ［JABEEプログラムの学習・教育目標との対応］ | ||||||||||||||||||
| (未登録) | ||||||||||||||||||
| ［その他］ | ||||||||||||||||||
| (未登録) | ||||||||||||||||||