授業科目名	数学教育学習論
時間割番号	EEC331
担当教員名	清水　宏幸
開講学期・曜日・時限	前期・水・I	単位数	2
＜対象学生＞
3年生
＜授業の目的および概要＞
授業の目標：数学的見方・考え方の本を輪読しながら，子供はどのように考えるかを考察し，児童生徒の学習の面から数学的な見方・考え方について理解を深める。 授業の概要：数学的な見方・考え方とはどのような考え方であるのか，子供は問題をどのように考えるのか，子供にとって意義のある授業をするためには，何をする必要があるのか等の根本的な問いに対して，様々な例や授業を基に考究し，数学教育における教師の役割を明確にする。
＜到達目標＞
・授業を受ける前よりも，数学的な見方・考え方に対してより多面的に，そしてより深く記述することができる。 ・各教材に対して，その価値を明確に指摘することができる。 ・子供がどのように考えるかを予想することができる。 ・教材研究を行うことができるとともに，それを踏まえた授業を計画することができる。
＜授業の方法＞
・授業において配布する資料を輪読しながら，考察を深めていく。 ・考察を踏まえ，ある学生の模擬授業を批判的に検討する。 ・各自が考えるよい授業の実際を，模擬授業を通して，表現させる。
＜成績評価の方法＞
No 評価項目 割合 評価の観点 1 小テスト／レポート  30  % 独創性，分析力  2 受講態度  40  % 積極性，質問力  3 発表／表現等  30  % 発表力，表現力
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
・この授業では，１つ１つの文章を丁寧に読み進めていく。どれだけ深く意味を捉えられたかは，各個人が，その具体例をどれだけ考えたかによる。授業内だけでなく，考え続けてほしい。
＜テキスト＞
授業内で適宜配布する。
＜参考書＞
松原元一, 数学的見方考え方　子どもはどのように考えるか, 国土社, ISBN:4-337-65915-3 杉山吉茂, 数学科教師をめざす人のために, 一ツ橋書店 文部科学省, 中学校学習指導要領　解説　数学編, 日本文教出版社, ISBN:4-536-59012-9 文部科学省, 高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説　数学編
＜授業計画の概要＞
第１回：よい授業とは，数学的見方・考え方とは 第２回：わかったという意味 第３回：授業の目標の重要性（１）；数学の歴史的な視点から 第４回：授業の目標の重要性（２）；学習指導要領の視点から 第５回：子供に考えさせる授業（１）；集合の考え 第６回：子供に考えさせる授業（２）；関数 第７回：教材観が授業を変える 第８回：授業における子供の主体性 第９回：用語の指導，情報機器の活用 第１０回：子供は何がわからないのか 第１１回：子供の考えを大切にする授業 第１２回：教材研究（１）考えさせる授業づくりについて 第１３回：教材研究（２）教材，教具の活用について 第１４回：学習指導案の作成と模擬授業の実施，教科書の特徴を掘り下げる 第１５回：総括的評価とまとめ