授業科目名	ドイツ語Intensive60-I
時間割番号	CGI301
担当教員名	宮永　義夫／ヴェルトマン．Ｈ.
開講学期・曜日・時限	前期・月／木・VI／VI	単位数	4
＜対象学生＞
(未登録)
＜授業の目的＞
ドイツ語の様々なテキストを講読し、議論を通じて表現に慣れ、文法力を基礎にして、ドイツ語の実践的能力を養う。
＜到達目標＞  到達目標とは
「異文化理解と外国語リテラシー」 学習した範囲の事柄を利用して、話されたドイツ語を正しく聞き取り、理解することができる。 学習した範囲の事柄を利用して、正しいドイツ語文を話すことができる。 学習した範囲の事柄を利用して、書かれたドイツ語を正しく読み取り、理解することができる。 学習した範囲の事柄を利用して、正しいドイツ語文を書くことができる。
＜授業の方法＞
演習。ドイツ語の実践的能力を身に付けるために必要な諸要素を多角的にトレーニングする。月曜日については、文法定着のための演習を、木曜日については聞く、話す演習に重点を置く。基本的に教科書の記述と要求に従う。教科書は読本である。これに文法確認ポイントが付記されている。これらの記述を、教員と学生、あるいは学生同士の対話によって、理解していく。要求される作業は、音声のトレーニングは主にペア練習、「読む」「書く」トレーニングは主に文法問題に解答することよって行う。教員の指名する学生の解答例などを参考に、教員と学生、あるいは学生同士の対話によって理解を深め、トレーニングをしていく。
＜成績評価の方法＞
No 評価項目 割合 評価の観点 1 試験：期末期  25  % 学習した範囲の事柄を利用して、ドイツ語を正しく理解し、正しく書くことができる。  2 試験：中間期  10  % 学習した範囲の事柄を利用して、ドイツ語を正しく理解し、正しく書くことができる。  3 小テスト／レポート  25  % 学習した範囲の事柄を利用して、ドイツ語を正しく理解し、正しく書くことができる。  4 受講態度  20  % 予め学習する範囲を把握して、課題の要求を理解している。  5 発表／表現等  20  % 課題の解決に導く、あるいは、新しい視点を提供する、あるいは、重要な発表・発言を行う。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
言語の学習とは １）異文化を受け入れる開かれた心を養う訓練（しつけ） ２）言語を取り巻く自然(風土）・文化・社会{言語環境｝を理解する訓練 ３）言語構造を理解する訓練 ４）言語運用を理解する訓練 ５）言語を運用する訓練 ６）語られた（書かれた）内容を理解する訓練 ７）語るべき（書くべき）内容を獲得する訓練 ８）語る（書く）人を全体として理解する訓練 ９）自らの語る内容と行為が及ぼす影響を理解し、配慮する訓練 10）言語使用が最終的には、争い、滅びへと至らしめる道具ではなく、融和、協力、生　　き延びるための道具となるように努力し、配慮する訓練 から成り立っています。自分が今何をおこなっているのか、あるいは、言葉を学ぶとはどういうことなのかを絶えず考えながら学習してほしいと思います。
＜テキスト＞
Andrea Raab 石井寿子, 時事ドイツ語2019年度版, 朝日出版社, ISBN:978-4-255-25424-1, (宮永用)
＜参考書＞
(未登録)
＜授業計画の概要＞
授業前に教科書の該当個所に予め目を通し、扱われている事柄について、ある程度認識し、音声を聞いておくこと。音声は、教科書に記載されている、出版社のウエブサイトに用意されている。 この教科書では以下の15章にわたって、ドイツ語圏時事問題が扱われている。これを材料に、テキストを読み解きながら、文法事項を確認しつつ、日本語及びドイツ語でディスカッションを行い、ドイツ語及びドイツ語圏の知見のブラッシュアップを図る。 1．狼の復活　2.ドイツで昆虫が激減　3．30年戦争―ドイツ人のトラウマ　4．カール・マルクス生誕200年　5．レクラム文庫誕生から150年　6．アウクスブルク人形箱70周年　7．ギャングスタ・ラッパーへの抗議　エコー賞廃止へ　8．中世への憧れ　9．ドイツ介護の現状　10．サッカーW杯ロシア大会　前回優勝国の惨敗　11．日本・EU経済連携協定締結　12．ドイツ人と森　13．新政府に早くも亀裂　14．森林浴　ドイツと日本のロマンチック街道
＜JABEEプログラムの学習・教育目標との対応＞
《土木環境工学科》 (A) 技術者の責務の自覚 　様々な知識を修得し、技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者の社会に対する責任を理解して、これを説明することができる。 ○