山梨大学電子シラバス

授業科目名

地域看護活動論２(地域看護活動の展開)

担当教員

神崎　由紀／相原　正男／宮田　知子／武井　勇介

時間割番号

単位数

履修年次

期別

H005233

前期

［学習目標］

様々な健康レベルにある個人と家族、およびその人々が生活するコミュニティを基盤とした地域看護活動を実践するために必要な知識・技術を習得する。 ※　本授業科目は、「COCコース別専門科目」

［授業計画］

4月 9日（月）3・4時限　　地域看護活動と地域アセスメント（講義）<BR>4月11日（水）3～5時限 　 地域アセスメント；既存の資料からの情報収集（演習）<BR>4月16日（月）1・2時限　　情報の統合と健康課題の明確化（演習）　<BR>　　　　　　 3・4時限　　地域の特徴と健康課題のプレゼンテーション（発表・評価）<BR>　　　　　　 5時限 　  　健康課題に基づく健康教育（講義） <BR>4月18日（水）3～5時限  　健康教育の企画・計画（演習）<BR>4月23日（月）1・2時限　　健康教育の準備（演習）<BR>　　　　　　 3・4時限  　地域特性に合わせた健康教育の実施（発表・評価）<BR>　　　　　　 5時限     　健康教育の評価（講義・演習）<BR>6月20日 (水）1・2時限  　家庭訪問計画；母子事例・高齢者事例（講義・演習）<BR>6月25日（月）1・2時限　　家庭訪問の計画，準備（演習）<BR>　　　　　　 3～5時限 　 家庭訪問の実際１（演習・評価）<BR>6月27日（水）1・2時限　　家庭訪問の実際２（演習・評価）<BR>7月 3日 (月）3～5時限　　家庭訪問の記録と評価（講義）<BR>7月11日 (月）1時限　　　 定期試験

［到達目標］

行動目標 知識 ・地域看護活動と地域アセスメントの関係性について説明できる。 ・地域アセスメントが地域ケアをよくするために必要なことが理解できる。 ・健康教育の目的・意義が理解できる。 ・地域ケアをよりよくするために保健指導方法を改善する方法がわかる。 ・家庭訪問をすることの意義と看護職の役割を説明することができる。 技術 ・既存の資料から地域アセスメントに必要な情報を収集することができる。 ・対象者の特徴を理解した健康教育の計画を立案することができる。 ・住民のヘルスリテラシーが発揮できる媒体が作成できる。 ・家庭訪問に必要な物品を準備することができる。 ・模擬事例について家庭訪問計画を立案し、学生同士でロールプレイすることができる。 態度 ・グループメンバーと協働して演習に取り組むことができる。 ・他者の意見をよく聞き、よりよく改善するための意見を述べることができる。 ・他者の話をよく聞くことや誠実な態度を示すことができる。

［評価方法］

No	評価項目	割合	評価の観点
1	試験：期末期	70 %	地域看護技術の基本知識について客観的に評価する。6割以上を合格とする。
2	小テスト／レポート	10 %	演習での提出課題の内容について評価する。
3	発表／表現等	20 %	グループでの発表内容から、到達目標を学生間で相互評価する。

［教科書］

荒賀直子、後関容子, 第4版　公衆衛生看護学. ｊｐ, インターメディカル, ISBN:978-4-900828-66-7
厚生労働統計協会, 国民衛生の動向2016/2017, 厚生労働統計協会

［参考書］