授業科目名	社会科教育史
時間割番号	EES351
担当教員名	後藤　賢次郎
開講学期・曜日・時限	前期・月・IV	単位数	2
＜対象学生＞
(未登録)
＜授業の目的および概要＞
１９４７年に成立した社会科教育の歴史について、その変遷の経緯をカリキュラムの視点から多角的に考察します。
＜到達目標＞
（１）社会科教育史の展開を，指導要領等，意図したカリキュラムの次元で説明し，その特質と課題を説明することができる。<BR>（２）社会科教育史の展開を，民間教育団体や個々の教師による実践など，実施したカリキュラムの次元で説明し，その特質と課題を指摘することができる。<BR>（３）社会科教育史の展開を，子どもの学習記録など獲得されたカリキュラムの次元で説明し，その特質と課題を説明することができる。
＜授業の方法＞
チュートリアル形式で行う。
＜成績評価の方法＞
No 評価項目 割合 評価の観点 1 小テスト／レポート  20  % 課題作成能力  2 受講態度  80  % 出席点
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
授業中の積極的な発言を望む
＜テキスト＞
(未登録)
＜参考書＞
社会認識教育学会, 新　社会科教育学ハンドブック, 明治図書, ISBN:4180116340 永田忠道，池野範男編著, 地域からの社会科の探究, 日本文教出版, ISBN:9784536600811
＜授業計画の概要＞
１　オリエンテーション<BR>２　学習指導要領社会科の展開（１）成立期　経験主義と系統主義<BR>３　学習指導要領社会科の展開（２）発展期　二元論の克服と人間性<BR>４　学習指導要領社会科の展開（３）模索期　生きる力<BR>５　松田康博氏と全小社<BR>６　伊東富士雄氏と大田区社会科研究会<BR>７　立岡誠氏と探究学習<BR>８　佐藤正一郎氏と斎藤雄三氏の中心概念による探究学習<BR>９　堀公明氏の問題解決学習<BR>10　山田耕司氏と福岡県の社会科実践研究<BR>11　教育実習での子どもの学び<BR>12　小学校社会科実践での子どもの学びから見た教育史<BR>13　中学校社会科実践での子どもの学びから見た教育史<BR>14　高校地歴科，公民科での子どもの学びから見た教育史<BR>15　まとめ　社会科教育史の再構成に向けて