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授業科目名
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病弱児者生理・病理学
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時間割番号
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EEH205
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担当教員名
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畠山 和男／小川 恵／古屋 義博
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開講学期・曜日・時限
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集中・(未登録)・(未登録)
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単位数
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2
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＜対象学生＞
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障害児教育コース
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＜授業の目的および概要＞
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教育職員免許法別表（特別支援学校教諭）の第２欄に記された「生理・病理」の中の，「病弱領域（授業の概要を参照）」にかかわる事項の完全習得。
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＜到達目標＞
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１．病弱児の生理と病理（身体的疾患）<BR>２. 病弱児の生理と病理（精神的疾患）<BR>以上の２件に関する基礎的な事項を完全習得する。その知識を基礎としながら，<BR>１．個別の疾患<BR>２．学校教育上の配慮事項<BR>について理解する。
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＜授業の方法＞
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講義中心で授業を進める。よって，より十分な予習と復習は必須である。
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＜成績評価の方法＞
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| No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
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| 1 | 小テスト／レポート | 100 % | 上記「到達目標」に記した事項を総合的に評価。詳細は初回の授業にて説明。 |
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＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
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特になし。
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＜テキスト＞
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(未登録)
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＜参考書＞
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- 世界保健機関, 国際生活機能分類, 中央法規出版, ISBN:9784805844175,
(3,500円（税抜き）)
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＜授業計画の概要＞
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1 発生・発達の生理と病理 【担当：小川恵】<BR>2 中枢神経系の生理と病理 【担当：小川恵】<BR>3 学校教育における知的障害児への基本的な配慮事項（１）日常的な健康観察 【担当：小川恵】<BR>4 学校教育における知的障害児への基本的な配慮事項（２）校内支援体制 【担当：小川恵】<BR>5 学校教育における知的障害児への基本的な配慮事項（３）関係機関との連携 【担当：小川恵】<BR>6 学校教育における知的障害児への基本的な配慮事項（４）個別の支援計画の意義【担当：小川恵】 <BR>7 学校教育における知的障害児への基本的な配慮事項（５）小・中学校での実践 【担当：小川恵】<BR>8 知的障害の原因疾患（１）代表的な疾患 【担当：畠山和男】<BR>9 知的障害の原因疾患（２）学校での配慮事項 【担当：畠山和男】<BR>10 知的障害の原因疾患（３）関係機関との連携 【担当：畠山和男】<BR>11 肢体不自由の原因疾患（１）代表的な疾患 【担当：畠山和男】<BR>12 肢体不自由の原因疾患（２）学校での配慮事項【担当：畠山和男】<BR>13 病弱の原因疾患（１）代表的な疾患 【担当：畠山和男】<BR>14 病弱の原因疾患（２）学校での配慮事項【担当：畠山和男】<BR>15 まとめ 【担当：古屋義博】
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