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授業科目名
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数学教育学習論
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時間割番号
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EEC331
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担当教員名
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清水 宏幸
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開講学期・曜日・時限
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前期・水・I
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単位数
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2
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＜対象学生＞
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(未登録)
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＜授業の目的および概要＞
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よい授業とはどのような授業であるのか，子供は問題をどのように考えるのか，子供にとって意義のある授業をするためには，何をする必要があるのか等の根本的な問いに対して，様々な例や授業を基に考究し，数学教育における教師の役割を明確にする。
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＜到達目標＞
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・授業を受ける前よりも，「よい授業」に対してより多面的に，そしてより深く記述することができる。<BR>・各教材に対して，その価値を明確に指摘することができる。<BR>・子供がどのように考えるかを予想することができる。<BR>・教材研究を行うことができるとともに，それを踏まえた授業を計画することができる。
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＜授業の方法＞
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・授業において配布する資料を輪読しながら，考察を深めていく。<BR>・考察を踏まえ，ある学生の模擬授業を批判的に検討する。<BR>・各自が考えるよい授業の実際を，模擬授業を通して，表現させる。
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＜成績評価の方法＞
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| No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
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| 1 | 小テスト／レポート | 30 % | 独創性，分析力 | | 2 | 受講態度 | 40 % | 積極性，質問力 | | 3 | 発表／表現等 | 30 % | 発表力，表現力 |
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＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
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・この授業では，１つ１つの文章を丁寧に読み進めていく。どれだけ深く意味を捉えられたかは，各個人が，その具体例をどれだけ考えたかによる。授業内だけでなく，考え続けてほしい。
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＜テキスト＞
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- 授業内で適宜配布する。
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＜参考書＞
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- 松原元一, 数学的見方考え方 子どもはどのように考えるか, 国土社, ISBN:4-337-65915-3
- 杉山吉茂, 数学科教師をめざす人のために, 一ツ橋書店
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＜授業計画の概要＞
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１．よい授業とは<BR>２．わかったという意味<BR>３．授業の目標の重要性（１）<BR>４．授業の目標の重要性（２）<BR>５．子供に考えさせる授業（１）<BR>６．子供に考えさせる授業（２）<BR>７．教材観が授業を変える<BR>８．授業における子供の主体性<BR>９．用語の指導<BR>１０．子供は何がわからないのか<BR>１１．子供の考えを大切にする授業<BR>１２．教材研究（１）<BR>１３．教材研究（２）<BR>１４．教科書の特徴を掘り下げる<BR>１５．総括的評価とまとめ
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