山梨大学電子シラバス

授業科目名

ドイツ語Intensive60-II

時間割番号

CGI302

担当教員名

宮永　義夫／ヴェルトマン．Ｈ.

開講学期・曜日・時限

後期・月／木・VI／VI

単位数

＜対象学生＞

(未登録)

＜授業の目的＞

ドイツ語の様々なテキストを講読し、議論を通じて表現に慣れ、文法力を基礎にして、ドイツ語の実践的能力を身に付ける。

＜到達目標＞ 到達目標とは

「異文化理解と外国語リテラシー」 学習した範囲の事柄を利用して、話されたドイツ語を正しく聞き取り、理解することができる。 学習した範囲の事柄を利用して、正しいドイツ語文を話すことができる。 学習した範囲の事柄を利用して、書かれたドイツ語を正しく読み取り、理解することができる。 学習した範囲の事柄を利用して、正しいドイツ語文を書くことができる。

＜授業の方法＞

基本的に教科書の記述と要求に従う。教科書は読本である。これに文法確認ポイントが付記されている。これらの記述を、教員と学生、あるいは学生同士の対話によって、理解していく。要求される作業は、音声のトレーニングは主にペア練習、「読む」「書く」トレーニングは主に文法問題に解答することよって行う。教員の指名する学生の解答例などを参考に、教員と学生、あるいは学生同士の対話によって理解を深め、トレーニングをしていく。

＜成績評価の方法＞

No	評価項目	割合	評価の観点
1	試験：期末期	25 %	学習した範囲の事柄を利用して、ドイツ語を正しく理解し、正しく書くことができる。
2	試験：中間期	10 %	学習した範囲の事柄を利用して、ドイツ語を正しく理解し、正しく書くことができる。
3	小テスト／レポート	25 %	学習した範囲の事柄を利用して、ドイツ語を正しく理解し、正しく書くことができる。
4	受講態度	30 %	予め学習する範囲を把握して、課題の要求を理解している。
5	発表／表現等	10 %	課題の解決に導く、あるいは、新しい視点を提供する、あるいは、重要な発表・発言を行う。

＜受講に際して・学生へのメッセージ＞

言語の学習とは １）異文化を受け入れる開かれた心を養う訓練（しつけ） ２）言語を取り巻く自然(風土）・文化・社会{言語環境｝を理解する訓練 ３）言語構造を理解する訓練 ４）言語運用を理解する訓練 ５）言語を運用する訓練 ６）語られた（書かれた）内容を理解する訓練 ７）語るべき（書くべき）内容を獲得する訓練 ８）語る（書く）人を全体として理解する訓練 ９）自らの語る内容と行為が及ぼす影響を理解し、配慮する訓練 10）言語使用が最終的には、争い、滅びへと至らしめる道具ではなく、融和、協力、生　　き延びるための道具となるように努力し、配慮する訓練 この10項目から成り立っています。自分が今何をおこなっているのか、あるいは、言葉を学ぶとはどういうことなのかを絶えず考えながら学習してほしいと思います。

＜テキスト＞

佐伯　啓, ドイツ百科ミニ読本, 白水社, ISBN:978-4-560-06423-8,
(宮永用)

＜参考書＞

(未登録)

＜授業計画の概要＞

授業前に教科書の該当個所に予め目を通し、扱われている事柄について、ある程度認識し、音声を聞いておくこと。音声は、教科書に記載されている、出版社のウエブサイトに用意されている。 第１回：発音練習テキスト、特に、ウムラウト、複母音、chの発音が分かり、それらをほぼ正しく発音できる。有名な人々、動詞の３基本形が分かり、正しく変化させることができる。 第２回：職業、職業名の男性形・女性形が分かり、正しく表現できる。 第３回：食べ物と飲み物、受動態が分かり、正しく表現できる 第４回：動物、関係代名詞が分かり、正しく表現できる。 第５回：哲学、疑問代名詞が分かり、正しく表現できる。 第６回：環境保護、並列／従属の接続詞が分かり、正しく表現できる。 第７回：サッカー、分離動詞が分かり、正しく表現できる。 第８回：第７回までの中間まとめ、復習、テスト。ロボット、現在分詞が分かり、正しく表現できる。 第９回：第７回までの振り返り、総括。ロボット、現在分詞、再確認。文化、不定代名詞が分かり、正しく表現できる。 第10回：文化、不定代名詞、再確認。DNA、再帰代名詞・再帰動詞が分かり、正しく表現できる。 第11回：DNA、再帰代名詞・再帰動詞、再確認。コミック、形容詞が分かり、正しく表現できる。 第12回：コミック、形容詞、再確認。第８回～第11回の中間まとめ、復習、テスト。 第13回：第８回～第11回の振り返り、総括。ウィキペディア、話法の助動詞が分かり、正しく表現できる。 第14回：第13回まで全体のまとめ、復習、テスト。ウィキペディア、話法の助動詞、再確認 第15回：これまで全体の振り返り、総括。文法事項まとめ。後半への展望。 第16回：アビトゥア、前置詞の融合形が分かり、正しく使うことができる。 第17回：宗教、形容詞の名詞化が分かり、正しく使うことができる。 第18回：難民、非人称のesが分かり、正しく使うことができる。 第19回：法、接続法2式が分かり、ほぼ正しく使うことができる。 第20回：クリスマス、序数が分かり、正しく使うことができる。 第21回：メルヒェン、受動態の時称が分かり、正しく使うことができる。第16回～第20回までの中間まとめ、復習、テスト。 第22回：第16回～第20回の振り返り、総括。メルヒェン、受動態の時称の再確認。 第23回：長文ホロコースト（１）、前置詞付き目的語が分かり、応用することができる。 第24回：ホロコースト（２）、相関接続詞が分かり、応用することができる。 第25回：ホロコースト（３）、紛らわしい分離・非分離動詞の区別が分かり、正しく使うことができる。 第26回：ホロコースト（４）、第21回～第25回の振り返り、復習、テスト。後置詞が分かり、正しく使うことができる。 第27回：ホロコースト（５）、第21回～第25回の振り返り、総括。後置詞の再確認。様々な複数形が分かり、正しく使うことができる。 第28回：ホロコースト（６）、第27回までの総合まとめ、複数形の再確認、大きい数の数詞が分かり、正しく使うことができる。 第29回：ホロコースト（７）、全体まとめ、復習、テスト。接続法1式と2式の使い分けが分かり、正しく使うことができる。 第30回：全体の振り返り、総括。今後の展望。

＜JABEEプログラムの学習・教育目標との対応＞

《土木環境工学科》
(A) 技術者の責務の自覚　様々な知識を修得し、技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者の社会に対する責任を理解して、これを説明することができる。	○