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授業科目名
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科学に対する子どもの眼差し
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| 分類・系統 |   |
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時間割番号
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CAS021
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担当教員名
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佐藤 寛之
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開講学期・曜日・時限
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後期・月・II
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単位数
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2
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＜対象学生＞
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(未登録)
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＜授業の目的＞
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現代の子どもと進展しつつある科学との関わり，及び科学に対する子どもの理解について，理論的かつ実践的に理解する。
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1．科学に対する子どもの認識や思考を分析・評価する上で，必要な基本的知識等を獲得できること。<BR>2．自らの仮説を他者のそれと摺り合わせる中で，双方向的なコミュニケーションの能力を養うことができること。
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＜授業の方法＞
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履修学生の人数にもよるが，教師側からの一方的な授業ではなく，学生からの意見等も取り入れた双方向的な授業を行う。（複数回のグループディスカッションを行う。）
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＜成績評価の方法＞
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| No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
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| 1 | 試験：中間期 | 40 % | 講義により獲得した内容や考えの理解度を中心にして評価する。 | | 2 | 小テスト／レポート | 10 % | 所与の課題に対するレポートの構成力などを評価する。 | | 3 | 受講態度 | 30 % | 毎時間の活動に対する取り組みの様子を，評価の観点とする． | | 4 | 発表／表現等 | 20 % | 所与の課題に対する発表における理解度などを評価する。 |
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＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
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受け身にならず，積極的に授業に参加してほしい。また，学生相互のコミュニケーション活動にも前向きに取り組んでほしい。
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＜テキスト＞
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(未登録)
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＜参考書＞
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(未登録)
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＜授業計画の概要＞
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01．オリエンテーション（授業の概要の紹介）<BR>02．現代の子どもを取り巻く科学の変貌について<BR>03．学齢期前の子どもは科学をいかにとらえているか<BR>04．小学生は科学をいかにとらえているか<BR>05．中学生は科学をいかにとらえているか<BR>06．「科学的リテラシー」について考える<BR>07．「科学を理解すること」の本質について考える（1）<BR>08．「科学を理解すること」の本質について考える（2）<BR>09．科学に対する子どもの理解を調査することの意義<BR>10．科学に対する子どもの理解を調査する方法<BR>11．調査のための準備（1）（グループワーク1）<BR>12．調査のための準備（2）（グループワーク2）<BR>13．調査結果の発表とディスカッション（1）（グループワーク3）<BR>14. 調査結果の発表とディスカッション（2）（グループワーク4）<BR>15．総括的評価・まとめ<BR>（なお，あくまでも予定であり，履修される学生の実態を踏まえ，修正・変更する場合 もある。）
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| ＜JABEEプログラムの学習・教育目標との対応＞ |
| 《土木環境工学科》 | (A) 技術者の責務の自覚
様々な知識を修得し、技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者の社会に対する責任を理解して、これを説明することができる。 | ○ |
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