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授業科目名
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幾何学的デザイン入門
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| 分類・系統 |   |
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時間割番号
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CAC027
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担当教員名
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村松 俊夫
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開講学期・曜日・時限
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後期・木・I
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単位数
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2
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＜対象学生＞
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全学部・全学年
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＜授業の目的＞
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「デザイン」は、ともすると「感性」や「経験則」や「暗黙知」として語られることが多い。本授業では自然界や基本形態あるいは過去の造形作品、あるいは既存のマーク（たとえば山梨大学校章・山梨県立図書館）のなかに確認される様々な“美的秩序”を「幾何学」の視点から説明できる態度を養うことを目的とする。<BR>主として２次元上の図形に関連した作図や、図形パズルなど通して理解する。<BR>※ COC地域志向型共通教育科目対象科目及びCOC+地域教養科目対象科目となります。
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幾何学的原理をもとにした造形やデザインを<BR>１．正確に再現できる。<BR>２．数理的視点から説明できる。<BR>３．新しい発想のきっかけにできる。
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＜授業の方法＞
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講義科目であるが、毎回提出物を前提とする演習を積極的に取り入れる。<BR>視聴覚メディアと実物を多用し、平易に解説したい。<BR>アクティブラーニングとしての授業の特質、講義室の構造、配布資料作成等の事情から履修定員は50名を上限とする。希望者がこれを超えた場合には、抽選により履修者を決定する。なお、抽選はコンピュータ処理によりおこない、上学年が優先される。<BR>進度状況により、授業内容が前後したり、一部割愛される場合がある。
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＜成績評価の方法＞
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| No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
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| 1 | 小テスト／レポート | 70 % | 授業理解度、発表・表現力を見るための演習課題を毎回設定。その提出状況・内容により評価。 | | 2 | 受講態度 | 30 % | 能動的受講姿勢を高く評価。日常的勉学努力も考慮する。 |
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＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
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演習には、簡単な文房具類（Ａ４版レイアウト用紙、はさみ、カッター、カッター用下敷き、セロテープ、のり、三角定規、コンパス、など）が必要である。導入授業時に指示するので、各自が用意すること。<BR>授業の進み具合によっては、内容の変更・順序の入れ替わり・一部割愛などがありうる。
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＜テキスト＞
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(未登録)
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＜参考書＞
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(未登録)
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＜授業計画の概要＞
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1．ガイダンス:様々なデザインの中に見られる幾何学<BR> 2．規・矩・準・縄：かたちを構成する原理<BR> 3．○△□：円の連続による山梨大学校章<BR> 4．○△□：アクロバティックなデュードニーの解<BR> 5．○△□：様々なかたちを正方形へ直す<BR> 6．矩形のいろいろ：ワイドテレビは◯：□？<BR> 7．白銀比と黄金比：山梨県立図書館のマークに見る黄金比<BR> 8．正５角形：５角形による平面敷き詰めは可能か？<BR> 9．正奇数角形のかたち：正17角形は描けるか？<BR>10．曲線のかたち：アルキメデス螺旋と対数螺旋<BR>11 組み替えパズル○：コロンブスの卵とブロークン♡<BR>12．組み替えパズル□：タングラムと清少納言知恵板<BR>13．□による空間・立方体の展開図から意外な立体<BR>14．△による空間・正４面体の２等分・正４面体の４等分<BR>15．総括評価・まとめ etc.
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| ＜JABEEプログラムの学習・教育目標との対応＞ |
| 《土木環境工学科》 | (A) 技術者の責務の自覚
様々な知識を修得し、技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者の社会に対する責任を理解して、これを説明することができる。 | ○ |
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