授業科目名	特別支援教育コーディネーター概論
時間割番号	STS444
担当教員名	鳥海　順子
開講学期・曜日・時限	後期・木・IV	単位数	1
＜対象学生＞
特別支援教育特別専攻科Aコース
＜授業の目的および概要＞
LD , ADHD, 重複障害, 言語障害, 情緒障害等に直接的・間接的にかかわっていく特別支援教育コーディネーターの役割について基礎的な理解を深めるために, 特別支援教育の理念との関連を概説し, 受講生の基礎免許と関連させながら特別支援教育コーディネーターとしての支援のあり方について論じる。具体的には、特別支援教育コーディネーターが、どのような歴史的経過の中で必要となってきたのかを明らかにしながら、教育現場で求められている役割について論じる。その際、通常の学校、特別支援学校における特別支援教育コーディネーターそれぞれの具体的な支援の方法について明らかにする。
＜到達目標＞
学生は、特別支援教育コーディネーターに関する基礎的な知識及び支援の方法を習得することと、発達障害児の個別の指導計画の立案ができることをめざす.
＜授業の方法＞
テキストや当日資料をもとに講義形式で進めるが、グループワークや個別の指導計画作成などなど演習形式も随時取り入れる。
＜成績評価の方法＞
No 評価項目 割合 評価の観点 1 小テスト／レポート  75  % 到達目標の内容に関して学習できたか。  2 受講態度  15  % 積極的に授業に参加できたか。  3 発表／表現等  10  % 的確に発表できたか。
＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
特別支援教育に関する学校現場の情報について常に関心をもって授業に臨んでください。＊オフィスワークは木曜日５時限目に設定しています。
＜テキスト＞
山梨県教育委員会, 特別支援教育コーディネーター概論資料集
＜参考書＞
(未登録)
＜授業計画の概要＞
1　特別支援教育の理念における特別支援教育コーディネーターの位置づけ<BR>2　 LD , ADHD等発達障害児に対する理解と支援<BR>3　重複障害児に対する理解と特別支援教育コーディネーターによる支援<BR>4　言語障害児に対する理解と特別支援教育コーディネーターによる支援<BR>5　情緒障害児に対する理解と特別支援教育コーディネーターによる支援 <BR>6　校内支援体制における特別支援教育コーディネーターの役割<BR>7 　保護者および関係機関との連携における特別支援教育コーディネーターの役割<BR>8 　個別の教育支援計画及び指導計画・授業の総括