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授業科目名
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病弱児指導法
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時間割番号
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EEH214
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担当教員名
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小畑 文也
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開講学期・曜日・時限
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後期・月・IV
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単位数
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2
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＜対象学生＞
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(未登録)
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＜授業の目的および概要＞
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特別支援教育において病弱教育が置かれた位置づけ、特長を知る。また、多様な場で行われる現状から、特別支援学校、特別支援学級、訪問学級、通常の学級等、場や個々の子どもの状態によって様々な教育課程の編成、指導法の展開があることを理解する。
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＜到達目標＞
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病弱児の定義、現状、関連法令を理解する。特別支援学校、特別支援学級、訪問指導、通常学級に於ける教育課程の編成、指導のあり方を理解し、場と個々の子どもに応じた指導案の作成ができる。
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＜授業の方法＞
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(未入力）
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＜成績評価の方法＞
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| No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
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| 1 | 試験：期末期 | 30 % | テスト | | 2 | 小テスト／レポート | 30 % | レポート | | 3 | 受講態度 | 40 % | 授業に対するとりくみの姿勢 |
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＜受講に際して・学生へのメッセージ＞
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(未登録)
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＜テキスト＞
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- 全国特別支援学校病弱教育校長会【編著】, 「特別支援学校の学習指導要領を踏まえた 病気の子どものガイドブック」, ジアース教育新社
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＜参考書＞
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- 小畑文也 ・ 鳥海順子 (著), 「Q&Aで学ぶ障害児支援のベーシック」, コレール社
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＜授業計画の概要＞
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（１） 教育用語としての「病弱児」<BR>（２） 教育からみた小児科医療<BR>（３） 法令等からみた病弱教育<BR>（４） 病弱教育の現状（身体的疾患）<BR>（５） 病弱教育の現状（精神的疾患）<BR>（６） 学習要領からみた病弱教育<BR>（７） 特別支援学校小・中学部における教育課程<BR>（８） 特別支援学校後頭部における教育課程<BR>（９） 特別支援学級における教育課程<BR>（１０） 病弱児の自立活動<BR>（１１） 通常の学級に於ける配慮事項<BR>（１２） 指導事例の検討（各教科）<BR>（１３） 指導事例の検討（ベッドサイド学習）<BR>（１４） 指導事例の検討（自立活動）<BR>（１５） 退院後の教育―移行教育
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