授業科目名
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数学教育学習論
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時間割番号
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EEC331
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担当教員名
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清水 宏幸
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開講学期・曜日・時限
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前期・水・II
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単位数
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2
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<対象学生>
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(未登録)
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<授業の目的および概要>
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よい授業とはどのような授業であるのか,子供は問題をどのように考えるのか,子供にとって意義のある授業をするためには,何をする必要があるのか等の根本的な問いに対して,様々な例や授業を基に考究し,数学教育における教師の役割を明確にする。
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<到達目標>
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・授業を受ける前よりも,「よい授業」に対してより多面的に,そしてより深く記述することができる。<BR>・各教材に対して,その価値を明確に指摘することができる。<BR>・子供がどのように考えるかを予想することができる。<BR>・教材研究を行うことができるとともに,それを踏まえた授業を計画することができる。
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<授業の方法>
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・授業において配布する資料を輪読しながら,考察を深めていく。<BR>・考察を踏まえ,ある学生の模擬授業を批判的に検討する。<BR>・各自が考えるよい授業の実際を,模擬授業を通して,表現させる。
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<成績評価の方法>
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No | 評価項目 | 割合 | 評価の観点 |
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1 | 小テスト/レポート | 30 % | 独創性,分析力 | 2 | 受講態度 | 40 % | 積極性,質問力 | 3 | 発表/表現等 | 30 % | 発表力,表現力 |
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<受講に際して・学生へのメッセージ>
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・この授業では,1つ1つの文章を丁寧に読み進めていく。どれだけ深く意味を捉えられたかは,各個人が,その具体例をどれだけ考えたかによる。授業内だけでなく,考え続けてほしい。
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<テキスト>
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- 授業内で適宜配布する。
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<参考書>
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- 松原元一, 数学的見方考え方 子どもはどのように考えるか, 国土社, ISBN:4-337-65915-3
- 杉山吉茂, 数学科教師をめざす人のために, 一ツ橋書店
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<授業計画の概要>
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1.よい授業とは<BR>2.わかったという意味<BR>3.授業の目標の重要性(1)<BR>4.授業の目標の重要性(2)<BR>5.子供に考えさせる授業(1)<BR>6.子供に考えさせる授業(2)<BR>7.教材観が授業を変える<BR>8.授業における子供の主体性<BR>9.用語の指導<BR>10.子供は何がわからないのか<BR>11.子供の考えを大切にする授業<BR>12.教材研究(1)<BR>13.教材研究(2)<BR>14.教科書の特徴を掘り下げる<BR>15.総括的評価とまとめ
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